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G4纯教育期刊

作者:李晓玲 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 生物对于初中生可以说是一门和生活联系紧密的学科,同时也是初中为了全面发展学生的基本素质,提升学生的生活认知能力,扩展视野的重要课程。由此可见学习生物对于学生来说是一种颇为重要的学科。但是当前许多初中都因为生物学科在考试中属于开卷开始,往往会选择性的进行忽略,本文就从生物课堂入手,简单研究一下如何加强初中生物课堂的教学效率。
  关键词 初中生物;课堂教学;应用策略
  中图分类号:G424.21                                                 文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0074-01
  生物是一门和我们生活联系紧密的学科,也是初中中为了培养学生的综合素质的学科,可以增强学生生活能力,擴展视野的重要课程。那么怎样让学生在课堂上能保持高效的学习状态,便成了老师们面临的棘手问题。广大人民教师在新的生物课程标准的提示下茅塞顿开,生物起源于生活,就应将把生物带入我们的生活中去。要让学生既能感触生活化的生物,学生在生活中的生物意识逐渐提高加强,学生在生活中学习生物积极性也大大增强,这便是新要求下新的成长。
  一、体现学生主体性,提高课堂教学效率
  在当前的学习中,我们往往会忽略了学生的主体性,其中学生的主体性正是课堂效率提高的一种方法,在传统的教学中,往往以老师为主,学生只用听,至于是否听懂了就是课下的问题了。在当前大多初中学校的生物课堂中,都缺少对学生学习生物兴趣的梳理和培养。树立对生物学习的兴趣,对于学好这门学科,并培养生物的思维而言是十分有必要的。特别是中学阶段的学生,在开始生物学习时,普遍存在畏难的心理。这时,要对学生进行正确引导,让学生树立生物学习的兴趣与信心,慢慢消除这种恐惧心理,在这个前提上,才能进行思维的培养。但是当前在生物教学课堂中,教师并没有做好这一方面的工作,对兴趣的培养明显不够重视。并且因为常年只是用一种教学方法进行教学,学生的基础能力很难得到提升,学习的灵活性也难以得到保证,进而课堂往往只是死气沉沉的,老师所营造的学习氛围也难以真正的起到作用。所以,作为初中的生物老师应该在教学中把课堂还给学生,把教学中心从教转移到学为主。帮助学生在实际生活和课本中进行学习,使得课本知识更加贴近生活,从生活中来到生活中去,进而更加凸显学生在课堂中的主体地位,使学生对生物学习产生兴趣。第二,在教学中应该使用多种先进得方法,比如我们可以使用时下流行得计算机技术,在课堂教学中提高学生得课堂参与度,推动学生得全面发展。引起学生得兴趣,保证学生有动力参与生物学习,比如,当学到了种子得发芽时候,我本人是针对学习得目标进行实时变化方法,要求学生提前准备好豌豆种子,观察萌芽过程中的变化。同时学生也要积极配合老师的任务,亲自动手实践操作,从而切实提升生物的实践操作能力。
  二、让课堂变得更充实
  我们要知道,生物不是单纯的死讲课本,也不是只是背概念,在讲课的时候,老师可以使用多种方式来进行讲解,帮助学生更加的清晰的了解生物。只有有了兴趣,学生才能有学习的动力,初中生物更是如此,大多数初中生来讲,生物学习会遇到许多困难;生物学科的学习,最终是要服务于我们生活的,因此教师要引导学生树立一种生活处处有生物的观念,许多节目都喜欢通过一些生活中的小问题入手,,展开实验,才能更好地贴近生活、贴近群众。那么,如果教师在课堂上使用这样的科普节目作为课堂内容的一部分,也将会是学生能够感受到,生物在我们的日常生活中原来是无处不在的,才能更好地把课本上所学到的理论知识,尝试着用来去解释生活中遇到的想不明白的事情,实现了理论向实践的转化,符合生物教学规律和原则。
  首先我们应该明白所有教学工作的主体,都应该定位在学生身上。不同年龄段和不同教育阶段的学生对于知识的接受能力是十分不同的,教师应该在新课标的指导之下,从整体上对学生的接受能力做一个评估,特别在对课本只是进行拓展时,教师必须要能够很好地掌握自己所要渗透在课堂上的东西,学生究竟能够接受和理解到哪一步。
  课外实践活动对于学习也起着十分重要的作用,学生们试着在生活经验基础上,将所学知识与日常生活现象联系,学生由被动学习变为主动参与,学习的过程从认识到实践,形成强烈的学习动机而产生学习地理的欲望,大大加强学习地生物的主动性和积极性。
  学生能够将生物知识运用到生活实践中去是教师的一大成功。生物学科注重学习的探索性,将生物实践活动作为生物教学生活化的这一特点,能极大地培养学生们的探索精神。因此,初中生物教师在课堂教学之外,初中生物教师要布置些实践性比较强的课后作业,给学生们在课堂之外学习,学生的综合能力素质也会随之显著提高。
  三、结束语
  随着时代的不断发展和进步,在教学过程中,教师也要适应时代的变化,不断丰富自己的教学手段,通过不同的教学方法把生活知识带到生物教学中,意义十分重大,不仅有助于提高学生的学习兴趣,更能够促进学生把生物理论知识转化为实践应用的能力。本文围绕此展开了一系列分析,希望能对相关教育工作者有所帮助。
  参考文献:
  [1]钱世梅.找出病根,开出药方———对初中生物课堂教学的探索思考[J].现代阅读(教育版),2012(5).

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