作者： 谢兵 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 随着社会的不断发展，，对于高中教学的课程改革也不断深入，新课改无论是对于教师还是学生都是一种挑战，在课改的实行过程中，课堂的结构发生了质的变化，传统的教学模式是以教师为主体，通过教师对学生进行知识的传导作用，但是新课改改变了这种教学模式，推崇以学生为主导，鼓励学生自主学习，希望在教学的过程中，通过教师的引导与辅助，培养学生学习的积极主动性，本文就研究性学习在高中物理教学当中的应用展开探讨与分析。
　　关键词 探究性学习;高中物理;应用
　　中图分类号：B027                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0062-01
　　随着社会的发展与进步，传统的教学模式已经不能满足高中物理教学的要求，想要科学的提高课堂教学效率，就要对课程实行改革，在课改的过程中教师要注意培养学生好的学习习惯，辅助学生打下好的学习基础，这样不仅可以提高学生自主学习的能力，还有利于培养学生合作研究与独立思考的能力。探究性学习模式主要注重的是学生在学习中主导地位，希望学生可以通过自主学习，从而解决实际问题，获取相关知识，如果可以把探究性学习模式合理的应用到高中物理教学当中，不仅可以科学的提高学生物理成绩，还有利于对学生综合素质的培养。
　　一、探究性学习应用到高中物理教学中的优势
　　（一）对学生实践操作能力的提升。如果可以合理的开展探究性学习模式，可以使学生在实际的操作过程中，加深对于知识的印象，对于知识的形成也有更加充分的理解，探究性学习不仅可以提升学生物理学习能力，还促进了学生的思维能力发展，并且加强了学生在物理实践中的操作能力，物理是一个复杂的学科，也给学生留下了难学这样的印象，而探究性学习如果可以在高中物理学习中实施，可以使物理知识变得更加立体与清晰，加深学生对于物理的理解，切实提高学生应用物理解决实际问题的能力。
　　（二）激发学生对物理的学习兴趣。探究性学习在物理的具体应用中，需要学生在实践中不断的尝试，可能在这个过程中会经历失败，但是又在不断的纠错中前行，让学生更加深刻地感受到物理的多面性与具体含义。在不断的实践中，可以有效地提升学生的思维发展，培养学生养成严谨的思维。在学习物理知识时候计算更加精准，最主要的是让学生在不断地探究中感受到物理学习的乐趣，增强学生的自信心，有效提升學生对于物理学习的兴趣。
　　（三）完善学生思维系统发展。在探究性学习的过程中，教师可以对学生进行分组，通过对每一名学生的了解，进行合理的分组合作探究，每一名学生都会对同样的问题有不一样的想法，可以通过不同的思维碰撞，激发学生思维的进一步发展。例如：教师可以在课堂中提出一个物理问题“绳子拉力对物体所做功”，并让学生进行小组内的研究讨论，在结束讨论之后，教师可以对不同小组进行问答，就会发现有的小组提出用牛顿第二定律解决问题，有的小组发现可以用机械能量守恒定律解决问题，无论学生提出哪种解决方法，教师都应对学生提出鼓励，通过这样的学习方式，不仅让学生学会了自主学习与合作探究，还有利于学生对问题解决方式的多方面思考。
　　二、高中物理教学中如何应用探究性学习模式
　　（一）以学生为学习的主体。在探究性学习的应用中，强调学生以学习为主体地位，培养学生的自主学习能力，这样可以激发学生对于学习的积极性，使学生能够在学习中发挥自主学习意识。积极参与思考与探索中，探究性学习的主要意义就在于可以让学习对实践的过程进行细致观察，并且尊重学生的个性化发展，让学生可以积极地发表看法，提出设想，并且说出自己的解决方案，这样就做到了把知识从理论中提取出来，在还原到实践中，最后再反馈到理论。这样的教学模式，不仅可以有效地提升学生的物理成绩，还锻炼了学生综合能力的发展。
　　（二）突出教学理念，提升探究性学习效果。在新课改的具体实施过程中，由于教学方式与教学观念的改变，也会对教师跟学生提出新的教学要求。物理作为一门以实验为基础的学科，在传统的教学模式中，教师在课堂上先讲一些理论性的知识点，学生记录笔记，然后教师在讲台上为学生操作实验，学生需要仔细观看，但是在新课改实行之后，这种传统的教学模式已经不适应与现阶段的教学目标了。想要顺利的实行探究性学习的教学模式，首先就要把主动权交还给学生，并且为学生创造展现个人的舞台。其次，要积极培养学生之间的协作能力，这样可以使学生们增进学习上的交流，优势互补，教师可以通过对于学生的了解，对学生进行合理的分组，让学生在互相学习中拓展思维。最后，要给学生提供实践的机会，理论上的知识需要实践去证明，如果可以让学生亲自实践，不仅可以提高学生的动手能力，还加深了学生的学习印象。
　　三、总结语
　　综上所述，在对高中物理实行新课改以后，对教师与学生的要求也有所提升，教师需要结合探究性教学模式进行教学，并且在教学的过程中需要注意培养学生的自主学习能力，使学生主体作用得到充分的发挥，并且可以加强学生与教师之间的交流与沟通，有效的消除高中学生对于物理的抵触心理，探究性学习模式在高中物理教学中合理运用，可以科学的提升学生物理成绩，促进学生综合发展。
　　参考文献：
　　[1]刘雪梅.探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析[J].数理化学习（教研版），2017（8）.