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作者:罗海鹏 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 随着我国科学教学理念的推行,初中物理也伴随着时代背景逐步走向改革和发展的道路。想要对学生的品德和思想进行培养和创新,就需要对教学方式进行改进。传统的物理理论基础教学已经不能符合如今时代对人才的要求,对此,许多学校都采用分层的教学手段,来提升物理课堂上的课堂效率和质量。
  关键词 分层教学;初中物理;应用策略
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)29-0063-01
  物理这一学科作为初中开设的课程,比起数学、语文、英语等学科来说学生的理解会迟钝并且困难,但是也有一些学生对物理这一学科十分感兴趣,有极大的好奇心。由于学生之间的个体差异性较大,导致不同学生对知识的接受能力也各不相同,在物理教学中亦是如此。在传统的教学理念中,教师都是以大班统一教学的教育方式,导致无法顾及到所有学生的差异性,对学生整体成绩的提高有着很大的难度,如果想要改变和解决这种传统的教学方式与问题,就需要根据不同学习层次的学生来进行分层的教学方式。
  一、分层教学的含义与特点
  分层教学的提出源自于孔子提出的“因材施教”这一教学思想,经过后代的教学工作者对这一观点的传承和改良并不断发展,同时还提出了“掌握学习论”和“教学最优化理论”等教学观点。这些都是“分层教学法”中的重要理论依据,教学工作者都在不停的研究探讨,并对不同基础、不同类型的学生进行不同的教学内容和手段,创造出最适合学生的教学课堂,这就是所提到的分层教学。
  分层教学通过实际证明,不仅符合国家《课程标准》的各项要求,而且符合学生的个性差异,在教学层面上对学生有着很大的帮助和提升。如今的分层教学要依据这几个基本原则:首先,教师对各个方面的教育相互补充,第二是要符合并且尊重学生的个性发展与社会对人才的需求,给出学生足够并且适合分配的时间,尊重理解学生,重视学生的自我教育。
  二、初中物理中分层教学的实际应用意义
  (一)增强学生对物理的自信心。上文提到由于学生的个体差异性,部分学生对物理知识的领悟能力和学习兴趣的不足,直接导致了这些学生失去了对物理学习的信心。若教师继续采用传统的教学方法来对学生全力引导可能都不会使学生重拾学习物理的信心,因此教师采用分层教学的教学手段,通过对不同层次的学生树立符合其学习水平的目标,根据不同层次的学生状况来提出符合其特点的问题。这种根据不同学生的个体差异性来制定出的具有针对性的教学手段,不仅可以使教师的教学内容和实施措施有着明确性,也让学生的学习更加有效率。
  (二)提升教师的差异教学水平。可能部分教师在教学的过程中与学生交流与沟通的机会较为匮乏,从而就会使得在上课的过程中课堂气氛较为压抑,课堂环境较为沉闷,课堂上教师的组织能力也较差。而分层教学的手法可以加强教师与学生的沟通,并且可以促进教师与学生之间的情感交流,教不同层次学生的老师可以较为灵活的布置在各个层次中学生的作业和问题。但从另一方面来讲,分层教学的丰富性同时也大大的增加了教师的工作量,比如说在做实验的过程中,要依据不同层次的学生来准备不同的实验和器材,即使工作量较大,也锻炼了教师的教学水平和组织能力。
  三、物理教学中分层方法应注意的弊端
  (一)应做好适合的学生分组。想要真正的做好分层教学,首先就要对不同的学生进行合理的分组,分组就是根据学生的基础知识,思维水平和兴趣爱好来进行不同程度的分组。例如,在物理课上可以依据A、B、C对学生进行分组,其中的A组就是较好的水平,B组就是良好的水平,C组就是最基础的水平。教师应该根据这三个层次的水平来分别布置不同难度的问题和作业,基础一般的学生通过完成较为简单的题目来找回自己对学习物理的自信心和兴趣。良好的学生在做题的过程中遇到了挑战,而水平较好的学生解决提出的问题就比较有冲刺性。这样可以使得三个层次的学生共同进步,使学生的整体水平也得到了提升。
  (二)分层备课。不仅仅是物理教学,在所有教师要讲授的学科课程当中,教师都应积极地做好备课,备课是上好一堂课最起码的标准,是十分重要的教学工作和任务。教师在分层教学的前提下,首先应该做好分层备课,分层备课不仅仅包括对教学内容和教材的准备,还应该要对不同层次的学生情况来进行准备,根据上文提到的三个分组,梳理不同层次、不同难度的知识和问题,教师在讲授知识和问题的过程中,也要对学生进行细致的解答和考核。
  三、结束语
  综上所述,在学校和教师实施分层教学的过程中,,不仅可以使学困生提升对物理学习的兴趣与信心,对基础较好的学生有进一步的提升,还可以帮助教师加强对课堂的管理和组织的能力,提升了教师自身的教学水平和理论能力。想要运用好分层教学的手法,就要做好对学生的适合分组,教师依据课程和学生学习的实际情况进行细致的备课,加强对学生不同层次水平阶段情况的指导和教育。因此,做好初中物理的分层教育对提升整体学生的物理水平有着极其重要的意义。
  参考文献:
  [1]冯年华.重视物理分层教学满足学生成才需求[J].成才之路,2013(09):45-46.

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