欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

作者:孙洁 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 新时期,在互联网技术高速普及应用的影响下,围绕着“多媒体教学”为核心的改革已经成为了基础教育阶段语文教学改革工作的新热点。与传统教学模式相比,其在小学语文教学中的实践应用将声音、文字以及图像等要素整合在了一起,因此为学生创造出了全新的教学体验。综合过去的教学案例分析,,多媒体教学已经在让小学语文课堂变得“多姿多彩”,教师也需要“因势利导”的转变教学理念,革新教学模式。
  关键词 多媒体教学;小学语文课堂;实践应用
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0023-01
  多媒体教学在小学语文课堂教学中的应用为其注入了新的生命力,更为小学生理解、分析课文内容创造出了新方法。新课改背景下,我们需要提高对多媒体教学改革的关注及重视度,进一步推进其在语文课堂教学中的实践应用。以下笔者展开了分析探究:
  一、运用多媒体教学激发学生的语文学习兴趣
  对小学生来说,多媒体教学能够为其学习过程提供重要助力,而在这之前教师首先要让其接受这一新兴事物,进而为后续更深层次地学习打好基础。“a、o、e”是统编版小学语文教材中“汉语拼音”模块的第一课,如果能够在这一阶段激发起学生的学习兴趣、端正其学习态度,便可以为其后续更深层次地学习打好基础。拼音是语文学习的基础,更是汉语的重要组成部分,所以在这一打基础的关键时期不应忽视。教学中,笔者在整合利用多媒体教学的基础上为其设定出了下列故事情境:
  “同学们,从今天开始你们就要正式学习拼音了,在学习之前我先要带大家去一个奇妙的地方——‘拼音王国’”。
  (用课件展示预先设计的由拼音组成的城堡图)
  “同学们你们知道嗎,居住在‘拼音王国’中的三大家族将会成为未来大家学习过程中不可缺少的好伙伴。只要学好拼音,就能够自己认字、读书,掌握好多好多知识。那么大家想不想和我一起去认识他们呢?”
  (学生:想。操作鼠标,展示出后面的内容)
  “首先我们大家一起看大屏幕,‘拼音王国’中的‘三大家族’主要包括声母、韵母以及整体认读音节,今天我们首先要‘认识’声母大家庭中三个非常可爱的孩子”。(课件中aoe会从代表‘声母’的大房子中跑出来。多媒体设备同时会播放预先设定的语音:“欢迎大家来到‘拼音王国’,我们一定会成为好朋友的。)
  (学生:你好,欢迎你)
  以上场景中,笔者在多媒体教学设备的辅助下将原本枯燥乏味的拼音知识改编成了动画,既让学生用一种直观、立体化的方式了解到了拼音由声母、韵母和整体认读音节三部分组成,又通过“人机互动”交流的模式锻炼并培养了学生的语言表达能力。
  二、运用多媒体教学简化教学内容,降低学生对于知识点的理解难度
  小学生在学习基础、学习习惯以及个性特征等方面存在较大的差异,但却很少有教师能够主动深入研究。受教学条件和教学安排的影响,教师很难照顾到所有学生的实际需要,所以只能尽可能利用好课上的时间传授知识。对学生来说,该教学模式下其能不能接受、接受多少都是未知的,因此如果能够在可以完成教学任务的基础上简化教学,降低学生对于相关知识点的理解难度便可以帮助其提高学习效率。以文言文这部分知识为例,这是小学语文教学中涉及到的非常重要的知识,虽说这一阶段的文言文不需要像初中阶段那样“掰开了,揉碎了讲”,但教师也需要提高对这部分内容的关注度,尽可能选择科学、合理、高效地教学方法完成相关课文或知识点的讲解工作。与传统教学模式相比,多媒体教学独有的立体性与直观性特点可以创新教学内容的展示方式,帮助学生更好的理解,因此将其应用于小学阶段的语文文言文教学中将取得“事半功倍”的效果。
  例如在讲解《文言文二则》这篇课文时,笔者将从网上搜集到的与之内容相关的动画片进行了集中展示。班上的学生在读过几遍课文之后,惊奇的发现原来学文言文也可以听故事、看动画,顿时热情高涨。在调动起学生的学习积极性之后,我给他们布置了参考动画片复述课文的任务,最后又让其将两个小故事改写成了白话文。学生纷纷参与其中,在多媒体教学的辅助下都完成了任务要求,因此恰当的运用多媒体教学能够降低他们对于相关知识点的理解难度。这一过程既锻炼了学生的逻辑思维及语言表达能力,又拓展了学生的视野、转变了他们对于语文教学及文言文教学的认识。最后的写作小练笔也实现了由读到写的过渡,能够在一定程度上提高学生的语文综合素养,进而促进其全面发展。其实语文教学中涉及到的文言文教学不应只是背过课文或在考试中答出与之相关的题目,这一特殊的文学载体是我国民族传统文化精神的高度浓缩,对此教师需要转变认识。
  三、总结
  多媒体教学在小学语文课堂教学中的应用克服了传统教学模式的缺陷及弊端,实现了其教学效率的进一步提升。新时期,以素质教育为核心的课程改革正在不断深入,我们也应当进一步推进小学语文教学工作的优化改革,进而以教给学生知识为起点拓展其知识面,提高其语文综合素养。以上笔者对此类问题进行了分析探究,希望对推进相关工作的优化落实有所启示。
  参考文献:
  [1]陈红平,韩龚梅.新课改背景下的小学语文运用多媒体教学浅议[J].课程教育研究,2019(19):49-50.

上一篇:基于信息技术的小学低年级立定跳远教学探究
下一篇:基于“互联网+”模式下数学信息化教学改革研究


相关文档:
小学英语绘本教学过程中培养学生自主学习的能
开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣
如何在小学美术教学中尊重学生的个体差异
构建生态课堂 促进化学教学
如何在高三英语阅读教学中培养学生的思维品质