作者：李余 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 随着社会信息化的发展，在高中的化学教学中也应用到了微机，在微机投入到高中化学教学之后，可以对提升化学教学的效率，增强学生对于化学学习的记忆力，也进一步提升了学生的学习积极性。本文针对微课在高中化学教学中的应用进行分析与探索，希望可以通过微课的方式。科学提升高中学生的化学成绩。
　　关键词 微课;高中化学;化学教学;应用
　　中图分类号：B027                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0016-01
　　在新课改具体实施之后，微课这种新型的教学模式开始慢慢在各中小学普及。微课的呈现方式多种多样，也在教学中具有针对性以及目标性等特征，在高中的化学教学中课程较少，课时也相对较短。如果可以把微课投入到高中化学教学中，那么就可以把课程进行合理的压缩，还可以对重点内容进行延伸性学习，提高了学生的学习效率，也激发了学生对于化学学习的兴趣，在下文中我们将对微课在高中化学中的教学情况进行具体分析于探索。
　　一、微课在高中教学中的优势
　　（一）课时方面优势。在微课的教学模式中，教学内容都是经过提取的，含金量比较高，而在实际应用中也占有着绝对的优势，也可以对课堂上的时间进行合理的应用，并且在短时间内可以直观的表现出重难点，大大加强了课堂的教学效果。但是在此基础上，也对教师产生了新的要求，由于微课属于高浓缩的教学模式，所以也要求任课教师也在短时间内掌握知识的重难点，才能更好的发挥微课的课堂效果，这就需要教师在课下的备课环节，多抽出一些时间准备，一般微课的教学时间是5到10分钟，这样不仅可以节省很多课堂时间，还保证了课堂中的教学质量。
　　（二）实用性强。微课在课堂的教学中，适应于解决一些难度比较大的问题，并且微课的教学模式实用性也比传统教学要强一些，微课在实际教学应用中通过一些视频以及相关资源设备的方式表达出来的，视频格式也比较简单，学生也可以把微课视频传输到手机或者电脑等通讯设备中，这样就可以打破传统教学的空间与时间限制，可以随时学习，微课也可以应用在教师的课前准备工作中，可以有效地提高教师专业性与教学质量。
　　二、微课在高中化学教学中的具体应用
　　（一）用在课前准备工作中。在高中的教学模式中，教师一般都会做好课前准备，这个时候教师就可以充分利用微课，帮学生进行课前的预习工作，可以明确的指出教学的范围与当堂课的知识重点，这样可以使学生确定学习目标，找到学习的方向，也加强了课前预习的效率，并引导学生对于教学的内容进行积极的分析与探究，提高学生的自主学习能力，在高中的化学学习中，我们可以发现，化学与我们的日常生活有着紧密联系，教师就可以从现实出发，并且结合微课的教学模式，为化学的学习做好课前准备，在课前进行微课模式教学，可以把抽象的化学知识点变得简单形象化，有效的提升学生的学习兴趣。例如：在“金属焰色反应”的化学教学中，任课教师就可以通过微课的模式对实验进行展示，钠、钾、钙铜等元素会发生不同的焰色反应，这个时候我们就可以利用微课的模式对焰色的具体反应进行展示，学生可以通过微课直观的了解到，化学元素的不同形态与颜色，在学生通过微课视频对化学的事件进行观察之后，也会对化学有不一样的理解，不仅在日后的化学学习中，可以激发学生对化学的学习兴趣，还有效提高了高中化学的教学质量。
　　（二）在课堂中提升教学效果。化学是一门很抽象的学科，在高中的教学过程中，，也十分考验任课教师的教学能力。如果教师可以通过微课的教学模式，对学生进行引导，那么会对课堂效率的提升具有促进作用，学生可以利用信息化设备，把微课的教学延伸到课下。在课下的学习中，对微课视频进行反复地观看与研究，不仅提升教学效果，还有助于学生对知识点记忆的增强。化学是比较抽象的学科，很多学生对于化学不能理解透彻，而微课可以把抽象的化学变成动画模式，使学生可以更加直观地观察化学反应，微课的概念就是把教材中死板的知识变为灵活化，使化学课堂的教学也能变得生动有趣，从而高效的提升课堂教学效果。
　　（三）微课的课后复习应用。高中课堂进行微课教学的模式，可以为学生在短的时间内梳理化学的重难点，对于学生的化学学习具有促进的作用，也可以有效的提升学生在课后复习的效率。在课堂下，教师也可以通过微课的方式引导学生自主学习，通过微课帮助学生建立正确的化学思维，将分散的化学知识点总结在一起，构成一个完善的化学知识体系，正确提升学生课后复习效果。例如在《元素化合物》的教学中，教师就可以在课后通过微课对学生进行具体教学，元素化合物知识点比较分散，也比较杂，而微课可以更直观的让学生们了解相关知识，把分散的知识点具体化，有效消除了学生对化学的抵触心理。
　　三、总结语
　　綜上所述，在高中化学的教学中，实施微课教学是有必要的，微课教学可以把化学抽象的知识具体化，有效消除学生对于化学的抵触心理，微课还可以把化学变成动画版，使学生更加直观的了解化学试验，希望微课可以在高中化学的教学中，发展的更好，达到教学培养的目的。
　　参考文献：
　　[1]刘媛，钟明洪.微课在高中化学教学中有效应用的探索——以《分散系及其分类》教学为例[J].广西教育，2018（18）：73-74.