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作者:李安芹 来源:读写算 2019年27期
  摘 要 虽然社会经济在不断的发展进步,但由于区域经济发展的不平衡,很多经济落后地区的劳动力离开家乡,到经济发达地区务工。这就造成了在经济欠发达地区出现很多留守儿童。这些留守儿童长期缺乏家长的监督与管理,自身的发展存在缺陷。如何使农村留守儿童形成良好的学习习惯,成为当前社会关注的主要问题。
  关键词 农村留守儿童;学习习惯;具体实施策略
  中图分类号:G612
  文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2019)27-0131-01
  区域经济发展的不平衡带来的是劳动力的流动,劳动力的流动造成了大量留守儿童的出现。留守儿童的发展问题是社会需要解决的重点问题。本文从当前农村留守儿童的发展现状出发,针对农村留守儿童不良学习习惯的形成原因以及如何培养农村留守儿童养成良好的学习习惯进行了细致的分析与研究。
  一、农村留守儿童不良学习习惯的成因
  (一)家庭教育缺失,缺乏管理监督
  绝大部分的农村留守儿童都是和爷爷奶奶在一起生活的,他们可能每年只能见到父母一次,长期缺乏家长的关怀与管理,会使孩子们变得放纵,不注重自己的行为规范。习惯的养成都是在幼年时代,但是家长却由于经济原因不得不远离家乡。这就不利于孩子学习习惯的养成,年迈的爷爷奶奶又没有多余的精力管理孩子,就使得孩子渐渐的荒废了。此外,,长期缺乏父母的关爱,会使孩子的性格变得孤僻,不愿意与外人接触。他们极度的不自信,对学习没有兴趣,叛逆期也来得更早更长,这些都不利于留守儿童良好学习习惯的养成。
  (二)地方环境的影响
  经济决定文化。如果一个地区的经济发展水平较低,很难想象这个地区的文化建设和教育水平会有多么发达。农村留守儿童没有养成良好的学习习惯,一方面是由于前文所说的家庭因素导致的,而另一方面是学校教育的落后引起的。这一点主要体现在地区教育发展水平低下,缺乏优秀的教育工作者,教学设备与硬件设施不达标等。这些因素都是农村地区留守儿童无法养成良好的学习习惯的重要原因。我们不否认“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,认为艰苦的环境可以锻炼他们的意志品质,但是不能奢求他们都可以在艰苦的环境中脱颖而出。如果可以为他们提供更好的学习环境,就不会出现这么多的缺陷与问题。
  (三)社会观念的影响
  社会观念对于农村留守儿童的影响是潜移默化的。当前社会上对于农村留守儿童群体还存在着一定的偏见与歧视。这不光体现在社会生活中,也存留在学校教育中。此外,农村留守儿童的社会关注度不够,没有给予农村留守儿童群体真正需要的关怀。他们的不当关注使留守儿童的地位变得更加尴尬,不利于农村留守儿童良好学习习惯的养成。
  二、农村留守儿童良好学习习惯的培养策略
  (一)加强家庭教育,加强管理监督
  虽然父母无法时刻陪在留守儿童的身边,但是可以通过视频、电话给予留守儿童成分的关爱,关注孩子的学习情况,加强对留守儿童的管理。通过日常的监督,培养学生的学习兴趣,提升留守儿童的学习主动性,促进他们良好学习习惯的养成。
  (二)加强学校教育,引进技术人才
  家庭教育由于时间、空间的限制,并不能充分的得到发挥。此时就需要学校教育进行补充。留守儿童很大一部分時间都是在学校度过的,为此需要采取多种策略来加强学校教育。首先应该对学校教师进行定期的培训,提升他们的业务水平,同时积极引进优秀人才,为留守儿童良好学习习惯的养成提供强大的师资力量。同时,还应该加强学校的硬件设施,采购先进的教学设备,为留守儿童良好学习习惯的养成打下良好的物质基础。授课教师应该努力为留守儿童提供舒适的学习环境,并且给予他们细致的关怀,积极开展实践活动,在实践中培养留守儿童的好奇心与主观能动性。通过这些措施,来培养农村留守儿童的良好的学习习惯。
  (三)转变社会观念,给予充分关注
  社会整体对于农村留守儿童的观念与看法的改变有利于转变现在留守儿童的地位。社会应该给予农村留守儿童充分的、平等的关注。由于留守儿童在物质层面与精神层面都存在着缺失与不足。社会群体带来的关注正好可以弥补农村留守儿童的缺陷。他们可以为农村留守儿童提供良好的物质基础,同时推动地区经济的迅速发展,增强农村留守儿童的信心。此外,社会群体的关注还可以为农村留守儿童带来精神慰藉与灵魂支撑,可以充分的丰富农村留守儿童的精神世界,促进农村留守儿童良好学习习惯的培养。
  三、小结
  农村留守儿童的发展问题是社会原因造成的,历来被社会所重视,本文重点分析了农村留守儿童不良学习习惯的形成原因,包括家庭教育缺失,缺乏管理监督;地方环境的影响;社会观念的影响等,并针对这些原因提出了加强家庭教育,加强管理监督;加强学校教育,引进技术人才;转变社会观念,给予充分关注等培养良好学习习惯的解决措施。
  参考文献:
  [1]王正惠,刘琳琳,汪辉等.农村留守儿童学习习惯问题研究——以西部民族地区S县留守儿童为例[J].绵阳师范学院学报,2016(9):57-64.
  [2]滕宝珍.重视学生习惯教育提升数学教学效率——留守儿童数学学习习惯培养策略[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017(43):86.

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