作者：陈亚平 来源：读写算 2019年25期
　　摘 要最近几年信息技术已经广泛的应用到各个领域中，在教学领域中也得到了极大的发展。在初中数学教学过程中，运用多媒体技术不仅能够有效的促进学生对初中数学中抽象内容的理解，而且也有利于激发初中生学习数学知识的兴趣
　　关键词多媒体技术;初中数学教育;应用分析
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0029-01
　　抽象的数学定义和概念在初中数学知识内容中占有大多数，因此很多抽象的数学定义和概念很难被学生透彻的理解，这不仅对学生学习数学知识的信心产生了很大的影响，而且也将严重影响初中生学习数学的质量。在初中数学教学的过程中，运用多媒体技术不仅能够将难以理解的抽象概念进行形象化，而且也能够使初中生很容易分辨出知识的重点和难点，这将进一步提高初中生学习数学知识的效率和质量
　　一、在初中数学教学的过程中应用多媒体技术的好处
　　（一）运用多媒体技术可以提高学生学习数学知识的兴趣
　　与其它初中学科相比较，数学课本中含有较高比重的抽象的数学公理定理和数学公式。很多数学教师为了能够使学生对所学的定理和公理以及数学公式有更加深刻的了解，就会在黑板上书写大量的公理定理和数学公式的推理过程。在初中数学课堂上采用这样的教学方式，不仅会严重的降低学生学习的质量和效率，而且也会使初中生逐步的感受到数学课堂的无聊和无趣。在传统的数学课堂上，数学教师都是借助黑板来进行教学，这样的教学方式会使得学生在课堂上一直处于被动地位，很难激发初中生学习数学知识的兴趣。然而在初中数学课堂上运用多媒体技术，可以将抽象的数学定理、公理以及公式进行形象化，也可以用一些图片和音乐来帮助学生学习数学知识，最大程度的去激发学生学习数学知识的兴趣。
　　（二）运用多媒体技术能够优化数学课堂
　　在数学课堂教学的过程中运用多媒体技术能够帮助学生营造良好的数学知识学习氛围，让学生轻松地学习数学知识，让学生在数学学习的过程中，积极主动的去寻找学习数学知识的乐趣。因此我们可以看出，在数学课堂上采用多媒体教学可以很好的优化数学课堂，提高学生在数学课堂上的活跃度，从而帮助学生提高学习数学的积极主动性。
　　二、在数学课堂上应用多媒體技术所应当注意的问题
　　（一）多媒体技术不能完全代替传统的数学课堂
　　与传统的数学课堂相比，在数学课堂上采用多媒体技术可以使用图片、声音、视频等方式去代替传统的板书书写。虽然在数学课堂上采用多媒体技术能够明显的增强数学课堂的乐趣，但是采用多媒体技术教学只是教学过程中所使用的一种手段，所以在数学课堂上多媒体的应用技术不能完全代替传统的数据课堂。数学教师可以根据自己所需要讲解的内容和自己备课的实际情况去适当的应用多媒体技术，只有根据实际情况去调整自己的教学模式，才能够使数学课堂开展的效率更加高。
　　（二）将多媒体技术和传统数学课堂进行结合
　　数学教师在教学的过程中要能够将多媒体技术和传统的数学课堂进行结合，以避免以偏概全情况的出现。因此，这就需要数学教师在授课的过程中，能够依据学生学习的实际情况去调整自己的教学方式，熟练掌握每一种教学方式，才能够成为一名优秀教师。
　　三、多媒体技术在初中数学教育教学中的应用方面
　　（一）多媒体技术可以创造良好的教学情境
　　初中生很难具备高度灵活的抽象思维和逻辑思维，，所以初中生在学习初中数学中高度抽象的定理、公理以及数学公式时是十分具有难度的。这些难以理解的抽象内容不仅会逐渐降低学生学习数学的兴趣，而且也会降低学生学习数学内容的质量，所以很多数学教师在讲解这部分抽象的内容的时候都会创造良好的教学情境，以帮助学生们理解这些抽象的内容。数学教师在创设教学情境的过程中采用多媒体技术，可以让学生从声、光等各个方面来刺激学生的感官，从而让学生更快地进入到教学情境中，这样可以有效地提高数学教师创设情景的效率。
　　（二）多媒体技术可以帮助学生和教师突破教学难点
　　初中数学教学的主要目标是帮助学生塑造良好的抽象思维和逻辑能力。但是由于初中生的年龄比较小，所以他们的抽象思维和逻辑能力都有一定程度的不完善，这对于他们学习初中的数学内容具有一定的难度。因此，很多数学教师为了能够帮助学生透彻地了解这些抽象的数学内容，就会花大量的时间去在黑板上书写这些定理、公理以及公式的验算过程。这样的教学过程不仅枯燥乏味，而且也会逐渐降低学生学习的兴趣。然而在数学教学的过程中，利用多媒体技术可以使这些难点和重点变得更加形象化，从而帮助学生进行有效的学习。
　　四、结语
　　通过这篇文章可以知道，在数学课堂上运用多媒体技术是十分有必要的，在数学课堂上运用多媒体技术，不仅可以帮助教师快速创立良好的教学情境，而且也可以将初中数学中抽象的、难以理解的定理、公理以及数学公式进行抽形象化，从而帮助学生更高效、更高质量的学习。
　　参考文献：
　　[1]程芹.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（08）：38.