欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

作者:王世华 来源:读写算 2019年25期
  摘 要我们在初中生物教学中一定要注重培养学生的创新意识和能力。这就要求我们必须转变观念,按照教材要求,把培养学生的创新意识、創新精神、创新能力落实到教学过程中,使学生的创新意识逐步形成,日益提高。
  关键词创新能力;创新意识;优化课堂
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)25-0024-01
  生物教学是一门富有创新内涵的学科,为有效地培养学生的创新能力,优化课堂教学,应该把培养创新意识和能力作为每节课的教学目标。我们必须转变观念,按照教材要求,把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力落实到教学过程中,使学生的创新意识逐步形成,日益提高。那么,在生物教学中应当如何培养学生的创新能力呢?
  一、培养学生创新能力从双基教学抓起
  对学生创新能力的培养,必须加强双基教学。创新能力的培养离不开基础知识的积累,基础知识是人们学习专业知识、掌握技能技巧的支撑点,是人类文化积累的基础和起点。培养学生的创新能力与加强双基教学是创新与继承的关系,创新要在继承上进行,继承有助于培养创新的能力。双基是学生从事创造性活动的基础和前提,培养学生的创新能力必须扎扎实实加强生物的双基教学。
  初中生物教学是以认识生命现象和本质为起点,因此初中生物教学大体需要从以下几个方面做好双基教学工作:
  (1)让学生认识和了解生物界的概况,知道地球上有哪些生物种类。(2)让学生初步了解地球上现在的生物是怎么来的,使之在头脑中形成必要的生物学观点。(3)让学生认识人类自身生命活动及规律,珍惜生命,从中获得卫生保健知识。
  其中的三个问题是:(1)生物是什么?主要是由哪些部分组成?有什么类别?具有什么功能?(2)它们的地理分布、生活习性怎样?如何解剖等?(3)为什么有这些生命现象产生?对生命现象如何进行科学解释,这是初中生物教学内容的逻辑关系。
  二、培养学生创新能力必须掌握概念
  教师要帮助学生举一反三,,全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,用下面的教学方法能较好地解决这一难题:(1)抓住生物学科特点,正确指导学生学习生物学科的学习方法,帮助学生牢固建立起知识的内部联系,把零碎的知识组织起来,使知识系统化。(2)采用列表式教学方法帮助学生掌握知识。生物学知识本来有它固有的联系,但在教材按章节编写时,不得已将它们分割开来,编入不同章节中。
  在初中生物教学过程中,教师要指导学生将分散的系统知识,相应地集中起来,阐明复杂多样的生命现象和规律间的关系。如讲动物的进化规律时,把各门动物的神经进行区别比较,就能使学生清楚地认识了解到,动物之间有着一定的亲缘关系,并按照从简单到复杂的规律发展进化。(3)采用比较式的教学方法,帮助学生准确地掌握概念的内涵和外延。初中学生对事物的认识比较浅,往往抓不住事物的本质特征,对相近的概念,前后联系的名词混淆不清,琢磨不定。有比较才能有鉴别,一切事物总是相比较而存在的,在教学实践中采用比较法,找出它们的异同点,就可使学生避免死记硬背,张冠李戴。
  用比较法进行生物教学时,能使抽象细微的生命现象和规律具有很强的对比直观作用。如将蜥蜴的肺结构图同青蛙的肺结构图比较,学生清楚看到蜥蜴肺泡数目较多,这能使学生深刻理解蜥蜴的呼吸作用能满足整个身体对氧气的需要,因此适合于陆地上的生活,而青蛙还需要皮肤辅助呼吸,仍然离不开潮湿的环境。
  三、教师要重视对学生思维能力的训练
  思维能力的培养是中学生物教学发展智力的核心所在,思维能力包括形象思维和抽象思维。从宏观生物群落到微观的微生物、细胞、生物分子,从形象假设到事实论证,从现象相似到本质联系,从思维模式到发展规律都是培养训练学生思维的有效途径,这些思维模式在生物教材中运用得很多,教师要注意加以利用,使学生的思维伴随着生动的形象而发展。教师要指导学生进行形象假设,在形象思维中进行逻辑思维训练。抽象思维也就是逻辑思维,抽象思维在教学中无处不在。抽象思维就是创造能力的表现,创造能力的培养是学习的最高境界,是知识、技能、智力和其他能力的综合应用,由此造就学生的创新本领。中学生物教学中的创新能力培养主要是想象、探索能力的培养,把表面不相干的事物联系在一起,把合在一起的事物分开来,使学生见解独到,分析透彻。教师在教学中还要加强学生的实践活动,鼓励学生发现问题,大胆怀疑,探奇索引,寻根问底,这些是创造的开端,也是创造型人才的重要品质。要培养创造性思维能力,就要鼓励学生多发问,勇于发表自己的见解,勇于标新立异,让学生敢想、敢怀疑、敢问,即使某些问题可笑,某些发现是错误的,某些探索是失败的,教师也不要挖苦讽刺,而要从积极的方面加以鼓励,并帮助其分析错误和失败的原因。
  总之,我们在初中生物教学中一定好注重培养学生的创新意识和能力。这就要求我们必须转变观念,按照教材要求,把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力落实到教学过程中,使学生的创新意识逐步形成,日益提高。

上一篇:利用微课进行初中数学课堂教学的尝试
下一篇:“互联网+”背景下小学数学课堂的教学实践探究


相关文档:
小学英语绘本教学过程中培养学生自主学习的能
开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣
如何培养小学生的数学学习兴趣
如何在小学美术教学中尊重学生的个体差异
构建生态课堂 促进化学教学