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G4纯教育期刊

作者:刘红艳 来源:读写算 2019年25期
  摘 要笔者长期工作于小学数学教学一线岗位,素质教育实验开展初期就参与了大量的尝试与探索,现以个人经验为基础,简要探讨小学数学教学的新型教学模式,并分析了情境式学习、实践体验式学习、小组合作学习等新学习方式的应用情况。
  关键词小学数学;教学模式;学习方式;应用
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)25-0008-01
  新一轮课程改革已把课堂的主席台还给了学生,就是要让课堂成为师生共同发展个性、开发潜能、实现生命价值的舞台。因此,数学课堂理应是精彩洋溢的和富有创造的。
  一、新教学模式的探索
  2009年秋,开放式素质教育实验在我校全面展開,我有幸也成为实验研究参与者。开放式素质教育是以学生为本,以学生个性发展为目标,以问题为索引,以活动为载体,给学生提供便于自我控制的广泛学习机会和方式,营造愉快的教育教学氛围,促进学生综合素质的发展。
  有这样一个故事:在一个小池塘里住着鱼和青蛙,它们俩是好朋友,都想出去看看。因鱼不能离开水,只好让青蛙独自走了。这天青蛙回来了。青蛙告诉鱼,外面有许多新奇有趣的东西。“比如说牛吧,”青蛙说,“它的身体很大,头上长着两只弯弯的犄角,吃青草为生,身上有着黑白相间的斑块,长着四只粗壮的腿……”这时,在鱼的脑海里,出现的“牛”的形象是——鱼牛:在鱼的身体上,加上了它听到的牛的特征。对于鱼来说这种结果是合理的,它根据从青蛙那里得到关于牛的部分信息,并将该信息与头脑中已有的知识相结合,构建出了鱼牛的形象。但对于青蛙来说,鱼理解的牛根本不是它所要表述的牛,或者说鱼认识的不是真正意义上的牛。在这个故事中,如果把鱼看成是学生,青蛙看成是教师,牛是教学内容,那么这个故事向我们揭示了一个孩子建构其认知世界的道理。
  二、新学习方式的应用
  (一)情境式学习
  学生学习活动必须建立在已有的知识、经验基础之上。应该说鱼缺乏对牛的基本认识和经验,当它从青蛙那里得到了牛部分的信息后,加上自己的加工和理解,建构了牛的形象——鱼牛。这说明,在教学过程中,如果学生缺乏必要的生活经验,教师要善于引导学生走进生活,创设符合实际的教学情境,帮助学生实现有意义的学习和准确的建构。
  (二)实践体验式学习
  学生的学习必须经历有效地学习活动。教学中,教师要善于组织学生参与有效的学习活动,在不断地经历观察、尝试、质疑、分析、比较、归纳、改进、论证的过程中,通过向环境学习、向文本学习、向他人学习,引导学生去品味、去体验、去感悟,才能在知识技能、过程方法、情感态度等方面得到发展。
  (三)小组合作学习
  学生的学习活动在交流、对话中实现。“最近发展区”理论告诉我们:学生在最近发展区发展的时候是在他人的帮助下实现的,也就是教学走在发展的前面。鱼建构的牛的形象如果不拿出来和他人交流,,无疑后果是可怕的。这就要求教师组织教学时,要善于组织交流和对话,鼓励学生把自己的所思、所想、所愿说出来,实现在改错中完善、在尝试中提高、在经历中发展。
  为此,我在教学中经常采用小组合作式学习。将30名同学按照认知水平、性格、生活背景分为不同的小组,他们分别给自己的小组取名为阳光小组、闪电小组等。根据教学需要进行小组动态组合。经过培训,小组长组织小组内有序地活动、交流。课堂上,为了捍卫本小组的荣誉,各组长争先恐后地上台展讲,一个个神采飞扬,引得一阵阵掌声。讨论问题时,大家各抒己见,有的独到见解常使得同学们受益颇多。另外,为了防止小组内优秀生一言堂现象,我们还在合作小组中实行自主承担、轮换负责的方法,让更多的同学参与进来。小组成员轮流代表本组上台展示成果。为了给小组争光,他们要认真倾听本组每位成员的见解,加以整理展示。这样,无形之中就促进了一些后进生对知识的理解,以及能力的提升。在小组合作的模式下,每节课都是一场小小的辩论赛,亦是一个氛围浓烈的学习乐园。
  三、结语
  其实,现在想想,自己刚接触开放式素质教育的时候,不正是那条“鱼”吗?眼中的素质教育也就是那头“鱼牛”。多么可怕!自己想象出来的素质教育一定与真正的素质教育相差甚远。不过,谁能保证自己永远走在正确的道路上呢?好在,我们有勇气承担,一直在探索,一直在坚持,一直在接受来自各方的批评和建议。这个过程经历了太多的艰辛,其中冷暖自知。直至现在,我眼中的“牛”是否已经演变为了真实的牛,也未可知。只希望它离真实越来越近一些,足矣!凡事尽力而为,但求问心无愧!那段时光给我留下了深刻的印象,还记得我当时也有感而发写下了一首小诗《勇气》。凡事只有经历才能留下刻骨铭心的记忆,学习如此,生活亦如此。
  参考文献:
  [1]王艳丽.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].考试周刊,2018(2):92.
  [2]王云飞.谈小学数学学习特点对教学的影响[J].才智,2018(3).
  [3]顾怀勋.浅谈如何学好小学数学[J].东西南北:教育,2018(7):58.

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