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G4纯教育期刊

作者:秦昆 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 笔者以教学者和学校发展的双重视角分析总结,希望能从教师团队发展和教学实践两方面教学相长、共同成长。
  关键词 特色化课程建设;生物特色校本教材;策划与实践;教学相长
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0083-01
  特色课程建设是第三中学特色化发展的主要任务。全面推进素质教育,丰富办学内涵,提高办学品位与办学水平是我校近几年来的办学目标。基于此,文章进行以下分析。
  一、深化课程改革,着眼我校特色化科学教育的大视角
  多年来,我校以校本课程建设为基础,以教师队伍建设为重点,以特色项目建设为抓手,以有效促进学生全面多元发展为根本,积极探索普通高中特色化发展之路。2016年3月28日,我们生物教研组申报的《保护云南乡土动物多样性活动的策划与实践》特色课程着眼于学校强化科学教育的大环境,正式扬帆起航。生物教育应传授知识、技能和科学的思维,但科学永远不止于此,它还应包念着实际的探究与实践。作为生物学教育者,应让理科教育充满人文气息和伦理道德,多一些人文的关怀,让学生不但是未来的一个“科学人”,还是一个“文化人”。多年以后,知识可以忘却,但根植于科学知识中的文化将让学生受益终身。
  二、人文定位、整合资源,我们一直在摸索
  (一)课程发展目标设定
  特色课程的总目标是:以基础教育课程改革理念为指导,体现“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的课程改革方针。在知识目标方面,重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识;在能力目标方面,注重培养学生的自主能力、认知能力、表现能力、创造能力。在情感目标方面,着重培育学生的好奇心、求知欲、责任心,发展学生的个性。以开发实施特色课程入手,让学生在实践活动中,主动探索、实践和体验,有效提高学生的表现能力与综合素质。
  (二)人文主义的课程定位
  保护动物公众意识的转变与提高牵动着物种的存亡,IFAW在开展野生动物和伴侣动物救助和保护工作外,也积极地拓宽渠道开展公众教育,推广动物保护和动物福利理念。云南蕴含着丰富的动植物资源,对其合理利用和开发是极为重要的任务。我们的课程建设更显得极为重要和迫在眉睫,既可将封闭性的教材内容及教学方法开放化,又可借机提高学生的生物科学素质和学习兴趣。
  (三)教学相长带动学生社团的成熟发展
  我校蝶翼社曾经多次参加我校历届科技周展出宣传和迎接参观,目前已经成为展现我校科技教育的长期示范窗口之一。正如孩子们写道:动物,是构成自然界非常重要的一环,是地球亿万年的洗礼演进而来的千姿百态的生命形式,,同时也为太阳系中蔚蓝的地球增添了无限生机与美丽。让我们一起去领略世上生灵的风采。
  (四)依托Ifaw组织学生公益宣传活动
  从2009年以来,我们长期依托于国际爱护动物基金会(IFAW)的倾力支持和帮助。我们参与的FAW全球项目举办过的大型公益活动有《大自然的王者——保护野生虎》《没有交易就没有杀戮——杜绝象牙交易,保护亚洲象》《Dia’s Dream》《猫狗历险记》《猫猫、狗狗和我们》等等。
  三、我们的一些思考
  (一)失衡的科技教育瓶颈
  多年来,我校科技教育活动蓬勃发展,取得了可喜成绩。但也应看到科技教育活动无论在不同校区、还是不同学科都存在着发展水平不平衡的问题,有以下4方面:①常规保障除以研究性学习作为主要依托外,几乎没有专职科技辅导员,科技教师队伍不稳定,由于学生压力大,很多传统科技项目都被迫缩水甚至放弃,实验室也没有能力提供除教学计划配置外更多的实验材料、器材和场地;②学校缺少科技活动的项目管理和调控机制;缺乏定期的社团支撑和宣传;科技活動的场所稀缺;③设计和组织大型科技科普活动调控比较困难。多年来我们排除万难尝试过几次,但如要长期坚持定期开展还有很大难度。光凭几个认真负责、乐于奉献的科技辅导员难以为继;④由于安全隐患,组织孩子们参加科学调查、考察和科学体验活动几乎难以成行。
  (二)加强专业引领,打造精品校本课程
  如,专家建议说:课程要有目标、制度和评价的保障;多结合本地特色文化,利用丰富的课程资源;利用地域特色文化开发校本课程,使学校、家庭、社区、社会紧密联系在一起,从而促进校本课程的多样化和乡土化,以全面展示学校所处的地方及学生家乡的风貌,让学生了解自己的家乡,热爱自己的家乡;了解学情和学生真正需求,课程设计要符合学生的年龄特点。特色课程要从学生的身心健康为出发点,保障孩子快乐的同时,还塑造出健康、强壮的个体,培养孩子的自尊、自信、独立性,要实实在在的让孩子们学在其中,乐在其中!
  (三)不断摸索创新形成独树一帜的教学风格
  教学理论告诉我们:教师在追求个性化教学风格的道路上,应注意从自己的实际出发,扬其所长,发挥优势,独辟蹊径,“八仙过海,各显神通”。在我们团队几次交流活动和外出考察中,大家都畅所欲言、各抒己见。
  我想,如果每一位教师都形成了自己的教学风格,拥有自己的个人品牌,那么教师群体就会群峰竞秀,异彩纷呈,在它的教育辐射和巨大影响下,学校就能成为师生的精神家园、放飞理想的沃土,创新型人才成长的学园和乐园,就会出现朝阳育圃、扬风竞秀、一片韶华吐丰盈的旖旎风光,大批“有理想、有道德、有文化、会创新”的新型人才辈出,实现中华民族伟大复兴的愿景将指日可待!

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