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浅析在小学语文教学中如何激活学生思维

发布时间:2019-11-27 人气:

作者:李书琴 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 先者言“学以思为贵”。思维能展现一个人的世界观、人生观、价值观的判断和立场,正三观,才可立大业;思维可算是智力的核心,它可以衡量一个人智力的高低,所以培养一个人的思维相当重要。因此在教育中,激发学生思维变成了教育最初目的之一。学生思维应从小激发,锻炼能力养成习惯,只有这样在小学的语文教学知识才能被吸收。如何在小学语文中激发学生思维,成了众多老师的研究点,文章就此展开论述。
  关键词 小学语文教学;思维激发;教育启发
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0068-01
  如果说知识储备量的多少是地基的高度,那么思维活跃度就是展翅飞翔的高度和广度。学生思维的激发,能提升学生的水平和能力,发挥学生的主动性,提高课堂参与度,能更加突显学生在教学中的主体地位。但从目前的小学语文教学来看,教学仍旧以老师为主,学生只是接受,毫无激情新意,对此,教师应改变现状,激发学生思维,将小学语文教学做得更好。
  一、呆板教学法,束缚学生思维
  受传统思想影响,很多小学语文课堂死气沉沉,毫无生气,犹如以往的黑白电视机,平淡无色,而且很多老师在教学中以自己为中心,学生习惯性地被老师“牵着鼻子走”,学生只是机械地记老师所说的知识点,没有任何自己的思考。但是人生的短暂与知识的无限又产生了矛盾,知识一代一代积累并不断增多,故而知识点是学不完的,与其这样死板无期地学习,用自我理解的方法去发挥运用,让学生灵活运用知识,而非仅局限所学,学生充分参与课堂学习,学他们想学,让课堂活跃起来,使“黑白”升级为彩色。大部分学生在课堂上都是思维紧绷,战战兢兢,这不利于学生思维放松从而导致思想狭窄。为此,还需老师多费心思活跃课堂氛围,让课堂不再死寂;另外,老师还需给同学们足够的思考时间,让同学们有足够的时间发散他们的思维。
  改变束缚学生思维的教学方法,还需老师多下功夫。比如,老师与学生交流讨论,一起学习,要学会尊重学生的想法和观点,不理解学生可能会掐灭学生个性思考火星,让学生不敢发散思维,甚至不敢思考,到最后思维局限。尊重学生的观点,给予学生自信和勇气极为重要。
  二、改变教学方法,激发学生思维
  孩童的思想最是天真无邪、纯真浪漫,与成人世界完全不同。在小学阶段,学生的思维还并未被成年人残酷世界所覆盖,虽然有时候他们天真的想法与现实格格不入,但就是这种超越常规,大胆的想象,才能展现出学生奇异的思想。如今众多优秀科幻作品都充满了奇异的想象,如,刘慈欣的《三体》《流浪地球》等,这些作品充满作者不符常规而又奇特的想象,正是他们大胆的想象才成就了如此作品。可见即使与事实不符的想象,也有它存在的意义,因此老师应维护学生天真的思想,尊重学生的想法,鼓励学生大胆想象,让学生充满自信,发散思维。语文学习不同于数理化,语文的答案不限于一种,只要有自己思想,有自己的支撑点,没有人会说你的理解是错误的;往往学生在想问题写文章的时候,就需要发散性的思维,才能让问题的答案有理有据,才能使文章内容广、寓意深。所以,语文学习离不开丰富相想、发散思维。
  三、启发式教学,开拓学生思维
  学习中,被动学习是比较忌讳的,可是很多时候老师没有办法,只能自己施加压力让学生被动学习;虽然被动学习也不是一无是处,但终究负面影响比较大,因此在老师束手无策之下,可以选择启发式教育。要知道:知识是死的,任何人都可以知晓和得到,但是思维是活的,能否很好地运用你所得到的知识,就得看你的思维是否灵活、是否被启发。要相信,知识无限,思维也是无止境的。启发式教育打开学门思维之门,放出学生思维之光,,以学生的思考丰富语文教学课堂,激发学生潜能,正视学生在课堂上的主体地位;老师要重视启发的作用,尽管学生繁复复杂的思维会加重老师的教学负担,但也不可由此阻止学生思维的扩散。
  对于启发式教学的方法,有举例式,老师可以引生活之例,生活中的例子可以让学生有更深切的体会,理解起来会更加容易明了;有提问式,老师可以提一个问题,让学生思考,然后让学生自己提问并回答,主动学习思考,做到“举一隅能与三寓反”;通过指点引导学生思维,让学生向某个方向思考……此外,老师还要学会尊重学生思想成果,自信给予勇氣;老师还可以让学生合作学习,俗话说“三个臭皮匠,抵一个诸葛亮”,合作学习的效率相对独自学习较高,高效率添动力,从而激发学生兴趣。
  四、结语
  语文学习知识繁多,切不可只知死记硬背、机械学习、思维发散,让学生懂得如何学习,进而主动学习,才可使教学有效。改变无效的教学方法,松开束缚学生思维的绳索,让学生思维之花散出芬芳,启发学生思考,才能让学习充满活力。
  参考文献:
  [1]王红.浅析如何在小学语文教育中激活学生思维[J].语文课内外,2017(36).
  [2]徐阳春.小学语文教学中如何激活学生思维[J].都市家教(下半月),2015(5):41.

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