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G4纯教育期刊

作者:姜之强 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 核心素养的教育理念倡导教师在教学的过程中不仅要传授学生基础知识,更要注重培养学生的综合能力,使学生更好的适应现代社会的发展,并实现更好的个人发展。在核心素养的理念下,小学德育教育也应转变教学方法,在教学目标的设定上紧密结合核心素养的理念,并通过结合“好人文化”教育、学生的生活实际、各个学科的渗透教育及结合核心素养组织丰富多彩的德育活动等方式,提高小学德育教育的教学效果、提高学生的核心素养。
  关键词 核心素养;小学阶段;德育教育;好人文化
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0027-01
  核心素养的教育理念是随着现代社会经济的发展及教育事业的进步提出的一种新型的教育理念。它倡导教师在教学的过程中不仅要传授学生基础知识,更要注重培养学生的综合能力,使学生更好的适应现代社会的发展,并实现更好的个人发展。在核心素养的理念下,小学德育教育也应转变教学方法,在教学目标的设定上紧密结合核心素养的理念,并通过结合学生的生活实际、各个学科的渗透教育及结合核心素养组织丰富多彩的德育活动等方式,提高小学德育教育的教学效果、提高学生的核心素养。
  一、在核心素养理念下小学德育教育的丰富内涵
  小学德育教育的教学目标就是为社会经济的发展培养出具有优秀素质、高尚品德及丰富知识的人才。而在核心素养理念的引领下,学校教育更加注重对学生的优秀人格及关键能力的培养,为德育教育赋予了更为丰富的内容,具体表现为社会责任、国家认可、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新等九个方面。因此在核心素养的理念下,将小学德育教育与“好人文化”教育相互渗透,必将发挥出更为重要的意义。
  二、在核心素养理念下小学德育教育的实施策略
  (一)在核心素养下把握教学目标。小学阶段的学生由于年龄小,很容易受到社会多元化的思想的影响,进而为德育教育带来不良的效果。因此,在小学德育教育中更应与核心教育相结合。首先需要教师转变观念,在传授基础知识的同时,更加注重培养学生的综合素质能力,以适应今后的社会发展,,因此在教学方法和教学手段方面都要进行一系列的改进。另外,教师在进行德育教育的过程中,对教学目标、教学环节、教学内容等方面的设计都要以核心素养为基础进行合理的改造与创新,培养学生更为高尚的道德修养和高品质人格。
  (二)结合学生生活实际,进行学生核心素养的培养。在以往的德育教育中,教师一般都会以教材为基础,以教材中的案例,特别是与好人事迹相关的案例,作为对学生进行德育教育的重要手段。但是由于教材中的案例与学生的生活实际会存在一定的距离,无法与学生达成教育的共鸣。在核心素养背景下的德育教育更注重以学生的生活实际为基础,将学生生活中亲身接触过的案例融入到德育教育中,更加深了学生对德育教育的认可度和理解。因此,我们把发生在现实生活中的好人事迹编排到德育教学中,则能更加贴近学生心理认知,易于学生接受。同时教师还可以引导学生围绕教学目标,以亲身经历的生活背景为基础,对教学内容进行探究、思考、讨论,通过“好人文化”内涵的阐发,进而形成正确的是非观、人生观,加强自身道德品质的建设,提高自身的道德体验能力。
  (三)加强学科渗透,提高德育教育的效果。小学的德育教育是一项综合的、系统性的教育,并不是单纯的德育课堂教学与说教就能收到良好教学效果的。因此,教师还应科学的把握德育与各学科教学的相互关系,利用各个学科的课堂教学进行德育的渗透教育。这就需要各个学科的任课教师在深入研究教材的基础上,充分挖掘教材中的德育因素,对学生进行不失时机的德育教育,如在小学数学教学中,教师可以通过我国古代数学思想的发展,激发学生的民族自豪感。教师也可以通过对好人事迹的宣讲,鼓励学生在日常生活中多做好事,争当好人。在小学语文的教学中,教师可以根据课文中蕴含的丰富的思想感情对学生進行亲情、爱国之情等方面的德育教育。
  (四)结合核心素养,组织学生参加丰富多彩的教学活动。教学活动是学生进行实践学习的重要手段,核心素养背景下的德育教育要求教师打破传统教育的束缚,不再受到课堂教学的限制,以教学目标为基础,以学生为本,为学生组织丰富多样的教学活动,使学生在亲身实践的参与中,体会到教学内容的深刻涵义。适时举办以“向身边好人学习”的征文、绘画、演讲、书法、黑板报等比赛,能让学生主动靠近好人榜样,在活动中,受到好人精神潜移默化的影响。同时教师还可以组织学生参加一些有益的社会公益活动,如慰问好人,给好人表演节目等等,将德育教育的课堂与社会相结合,提高德育教育的教学效果。
  三、结语
  综上所述,核心素养是学生为适应社会发展及自身终身发展的需要,而应具备的品质及最为关键的能力,体现在小学德育教育中,主要表现为教师应以学生为主体,以培养学生的核心素养为最终目标,结合学生的生活实际和各学科的渗透教学,结合“好人文化”教育,为学生设计丰富多彩的德育教育的教学活动,以提高小学德育教育的教学效果和学生的综合的核心素养。
  参考文献:
  [1]汪瑞林,杜悦.凝练学生发展核心素养培养全面发展的人[N].中国教育报,2016(009).

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