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依托微课 让小学数学练习课“活”起来

发布时间:2019-10-05 人气:

作者:孙芳芳 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重,但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性,习题单调重复,忽视思维能力的培养,对学生的个体差异缺乏关注。
  关键词 微课;小学数学;练习课
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0018-01
  近几年来,我校一批教师致力于微课在小学数学学习中应用的探索和研究。我们发现微课以其潜在的优势在学生的数学学习中发挥着积极作用,这一教学形式既解决了小学生学习数学中的重难点,又为学生改变学习方式,发挥学习主动性,发展学生的实践创新能力,建构以人为本的教学活动提供了新的途径。
  一、依托微课,提高学生练习兴趣
  小学阶段是学生养成良好学习习惯和培养学生学习兴趣的关键时期,但现实状况却不容乐观。对于很多小学生来说,他们因为刚刚接触数学的学习,又没有良好的习惯,导致他们对于小学数学的学习缺乏兴趣。小学生身上显著的特点就是充满好奇心、喜欢接触新鲜的事物,微课很好地满足了小学生的需求。
  案例:北师大版三年级上《练习五》第14题。
  要求:算一算,你发现了什么?再写两个类似的算式算一算,和同伴讨论一下其中的道理。
  2×99 2×999
  3×99 3×999
  4×99 4×999
  我针对这道习题制作了一节趣味性很强的微课:先引导学生用自己喜欢的方法计算出得数,再讲解简单的方法,最后引导学生利用学到的方法解决高年级的习题“两位数乘两位数15×99”和“四位数乘一位数9999×6”,学生探索兴趣十分浓厚。教师可以利用这样有趣的或比较特殊的习题来激发学生的学习兴趣,引导学生探索多样化的解题方法,感受成功的喜悦。
  分析:
  在观看微课视频后,学生能结合自己的做法和微课中介绍的方法发表意见,而且能积极地开动脑筋解决问题。虽然这是一道“问号题”,但想要算出得数不难,难的是发现规律并利用规律来解决问题。通过微课,没有发现规律和简便算法的同学十分轻松地学会了,学生完全可以通过微课自学完成。
  二、依托微课,让数学练习动态化
  小学数学课程标准指出,数学教学要面向全体学生,使不同的人得到不同的发展。面向全体,要求把复杂的数学问题简便化,把抽象的数学知识直观化,而微课更让直观的习题动态化。
  案例:北师大版二年级下册《铅笔有多长》
  《铅笔有多长》一课中有这样一类练习题:
  虽然这类问题对学生来说不难,但是题型变化较多,学生在观察和做题时容易出现错误,所以我将这一类型题汇总,制作了一节动画微课。通过生动直观地演示和物体的动画讲解,让学生体会题型间的变化和应注意的问题。
  分析:
  在小学数学练习课教学中,我们会发现很多共性的问题,通过微课将这些问题集中,利用视频分析这些问题产生的原因。微课时间不宜过长,做到内容精细,时间精准,否则学生注意力将不集中,失去使用效果。动态的微课既帮助学生解决现有问题,又提高了学生的主观能动性,培养学生的数学思维,将抽象的内容具体化,让知识变得通俗易懂。
  三、依托微课,,突破数学练习中的难点
  小学阶段很多数学问题比较抽象,为了突破难点,教师将难点问题设计成微课的形式展示出来,播放音频视频,生动直观地讲解一个知识点,从而突破难点。
  案例:三年级上册《长方形周长》
  以北师大版三年级上册《长方形周长》为例,有这样一道习题“有一面长10米的墙,淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园,长是6米,宽是4米。可以怎样围?分别需要多长的围栏?”这道题对于部分学生来说有一定困难,很多学生没有解题思路,不知道画图来解决问题。
  我通过微课进行讲解,动画直观有效,学生很快就明白了有两种围法,体会到了解决问题策略的多样化,另外通过微课演示也让学生明白,生活中的具体问题要具体思考,找到合适的解决方法。
  在本节课我还设计了这样一道拓展题“笑笑用一根24厘米的绳子围成一个长方形,这个长方形的长是( )厘米,宽是( )厘米。”这道题对学生来说有一定难度,有助于学生思维的提升。
  我用手机录制了一节只有一分鐘的微课,利用小棒摆长方形,然后进行拆分,帮助学生理解一条长加一条宽是12厘米这一关键问题。学生观看微课后收到了很好的学习效果,不会的人数由原来的50%减少到10%。
  分析:
  教师以微课的形式将较难的数学习题进行讲解,,引导学生自主学习,设计适当问题,提高学生自主探究能力,学生相互讨论,解决数学问题。微课的引入使学生的精神高度集中,丰富教学内容,使枯燥的练习课变得生动有趣,潜移默化地教授学生知识,让学生在课堂中主动探究。在课后学习时,微课能帮助学生自主学习,完成对较难习题的理解。

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