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发表时间:2019-09-30

作者:李丹 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 新课程标准明确指出,课堂教学要较多地注重师生互动、平等参与,教师要实现角色转换,由权威的导演转换为平等的参与者和指导者。在这一课程理念的指导下,我们进行了课堂教学改革的尝试。尝试之一,就是“把表演引入课堂”。
  关键词 语文;课堂教学;表演
  中图分类号:G623.2,G424.21,G852.5                       文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0184-01
  心理学家表明,中小学阶段是学生表现欲最强的阶段,我们根据学生的这一年龄特征,创设情景,让学生积极参与课堂活动,扮演角色,真正调动起学生自觉学习的积极性,这样不仅能轻松愉快地记住所学的知识,而且还能激发学生学习语文的主动性和积极性,培养了学生探索、交流、合作等多方面的能力。具体来说,把表演引入课堂有以下几个方面的好处:
  一、有利于培养学生口语能力、想象能力
  把表演带进课堂,也在最大程度上为学生提供了一个广泛运用语言的空间,使学习者成功地进入活跃的语文表达和思想交流中,使被动学习变成主动掌握知识的过程。更重要的是对学生想像能力的培养。表演過程的设计,本身就是学生对课本内容进行再创造。创作永远离不开想像。表演课中,全体同学头脑都酝酿着这一节课的气氛,他们的心中有一个自已认为的美女形象,有了丰富的知识积累和感情积累,中小学时期的闪耀着诗彩光华的生命季节,是飞驰奇丽幻想的黄金时代。在整个创作过程中,表演过程中,让学生在体验的过程中触发新的想像,也有利于充分调动自己的生活积累和艺术情趣。表演结束后,我给学生一个作业:罗敷讽刺了使君之后。学生的续篇写的十分精彩,既出于原诗,又有自己的创造,更多地是创新意识的体现。
  二、既有利于发展学生的个性特点,又培养了学生的合作意识
  在具体的教学过程中,教师应把一个正在成长过程中人的个性挖掘出来,,让每一个学生都能体会到自身的发展和个性特点。
  在课堂中,当我把课文改编成“课本剧”,让学生自编自演自主学习的意见提出以后,全班同学表现出空前的热情,他们在一块讨论角色,改写台词,寻找道具,不到十分钟,一切搞定,表演时,当使君的同学故意丑化使君形象,并在台词中加上现代化的语句:你看我坐奔驰、住别墅、有钱有权,你就跟我走吧。这样成为文本诗歌成为学生赏心悦目的享受,课堂成了学生自我表现的舞台。
  在创作和表演过程中,教师在倡导其自主学习的同时,也有利于帮助学生提高学习自觉性,掌握学习方法,养成包括自主学习在内的诸多方面的良好习惯。同时,也是与合作学习相结合,指导学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互相性学习”,通过合作,不仅提高了学习效率,还增强了彼此间的合作精神。
  三、有利于培养学生对课文的感悟能力
  学生在整个创作过程中,形成自己独创的理解和领悟,这一过程不仅成为学生解读课文的粘合剂,也成为学生自主学习的推动剂。
  创作过程中,学生讨论热烈,气氛活跃,特别是对人物形象的理解更是十分到位。演罗敷的小同学一笑一颦都透着灵动,说出的每一句话既时尚又不抛弃原意。即便是演个传话的人,也一丝不苟,用动作和简短的几句话来表现传话人盛气凌人的神态。
  这一切都说明,有些内容教师在课堂中讲得口干舌燥,学生也会领情的东西一到学生手中,他们可以易如反掌,挖得比你课堂上讲得还要深,理解得比你讲的还要透彻。课堂教学更应强调以学生为主体,让学生在课堂里主动探究,积极思考,自觉实践。在不断地感悟中,不断地探索学习中,学生自己寻找了解决问题的方法,寻找到了答案。感悟到知识的优美,趣味,等方面的价值。感悟到知识在客观现实中所体现的真善美。
  四、有利于培养学生的自主学习能力
  把表演引进课堂,从某种角度来说,有利于培养学生的自主学习能力。课堂中,再也不见死气沉沉的局面,具体、生动的学习情境和学习活动的创设,寓教于乐,使教学成为学生学习语文知识,提高学习能力的具体操作的一种实践尝试,让学生在表演的过程中,把他们对课文了解的感性认识,经过反复思考,上升到理性的知识,这也突破了陈旧的接受性学习,学会探究性学习。作为学生,他们要在编导演等方面对课文进行改编,这要求每一位同学细嚼文章内容,了解文章时代背景,掌握主要人物的性格。我鼓励和帮助学生自己探究问题,探索解决问题的方法寻找答案,鼓励和帮助在探究之中尝试不同的方法,摸索出适合于自己获取新知识和能力的途径,让学生在这样的学习中,体验到探索的过程和方法,体验在探究中获得新知识和新能力的乐趣。
  语文课程的资源是十分丰富的,只是特点不同而已。把表演引进课堂,也有利于学生充分利用已有的丰富多彩的教学资源,促进课内外学习的运用结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而在学习和运用中拓展语文课程的内涵,把表演引进课堂,也是增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生运用语文能力。
  开放的课堂是多种多样的,把表演引进课堂仅仅是其中的一种尝试,很大程度上,它打破了传统的课本是惟一的信息交流所,最重要的是,它能有效地唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。

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