作者：李丹 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 新课程标准明确指出，课堂教学要较多地注重师生互动、平等参与，教师要实现角色转换，由权威的导演转换为平等的参与者和指导者。在这一课程理念的指导下，我们进行了课堂教学改革的尝试。尝试之一，就是“把表演引入课堂”。
　　关键词 语文;课堂教学;表演
　　中图分类号：G623.2，G424.21，G852.5                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0184-01
　　心理学家表明，中小学阶段是学生表现欲最强的阶段，我们根据学生的这一年龄特征，创设情景，让学生积极参与课堂活动，扮演角色，真正调动起学生自觉学习的积极性，这样不仅能轻松愉快地记住所学的知识，而且还能激发学生学习语文的主动性和积极性，培养了学生探索、交流、合作等多方面的能力。具体来说，把表演引入课堂有以下几个方面的好处：
　　一、有利于培养学生口语能力、想象能力
　　把表演带进课堂，也在最大程度上为学生提供了一个广泛运用语言的空间，使学习者成功地进入活跃的语文表达和思想交流中，使被动学习变成主动掌握知识的过程。更重要的是对学生想像能力的培养。表演過程的设计，本身就是学生对课本内容进行再创造。创作永远离不开想像。表演课中，全体同学头脑都酝酿着这一节课的气氛，他们的心中有一个自已认为的美女形象，有了丰富的知识积累和感情积累，中小学时期的闪耀着诗彩光华的生命季节，是飞驰奇丽幻想的黄金时代。在整个创作过程中，表演过程中，让学生在体验的过程中触发新的想像，也有利于充分调动自己的生活积累和艺术情趣。表演结束后，我给学生一个作业：罗敷讽刺了使君之后。学生的续篇写的十分精彩，既出于原诗，又有自己的创造，更多地是创新意识的体现。
　　二、既有利于发展学生的个性特点，又培养了学生的合作意识
　　在具体的教学过程中，教师应把一个正在成长过程中人的个性挖掘出来，，让每一个学生都能体会到自身的发展和个性特点。
　　在课堂中，当我把课文改编成“课本剧”，让学生自编自演自主学习的意见提出以后，全班同学表现出空前的热情，他们在一块讨论角色，改写台词，寻找道具，不到十分钟，一切搞定，表演时，当使君的同学故意丑化使君形象，并在台词中加上现代化的语句：你看我坐奔驰、住别墅、有钱有权，你就跟我走吧。这样成为文本诗歌成为学生赏心悦目的享受，课堂成了学生自我表现的舞台。
　　在创作和表演过程中，教师在倡导其自主学习的同时，也有利于帮助学生提高学习自觉性，掌握学习方法，养成包括自主学习在内的诸多方面的良好习惯。同时，也是与合作学习相结合，指导学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习”，通过合作，不仅提高了学习效率，还增强了彼此间的合作精神。
　　三、有利于培养学生对课文的感悟能力
　　学生在整个创作过程中，形成自己独创的理解和领悟，这一过程不仅成为学生解读课文的粘合剂，也成为学生自主学习的推动剂。
　　创作过程中，学生讨论热烈，气氛活跃，特别是对人物形象的理解更是十分到位。演罗敷的小同学一笑一颦都透着灵动，说出的每一句话既时尚又不抛弃原意。即便是演个传话的人，也一丝不苟，用动作和简短的几句话来表现传话人盛气凌人的神态。
　　这一切都说明，有些内容教师在课堂中讲得口干舌燥，学生也会领情的东西一到学生手中，他们可以易如反掌，挖得比你课堂上讲得还要深，理解得比你讲的还要透彻。课堂教学更应强调以学生为主体，让学生在课堂里主动探究，积极思考，自觉实践。在不断地感悟中，不断地探索学习中，学生自己寻找了解决问题的方法，寻找到了答案。感悟到知识的优美，趣味，等方面的价值。感悟到知识在客观现实中所体现的真善美。
　　四、有利于培养学生的自主学习能力
　　把表演引进课堂，从某种角度来说，有利于培养学生的自主学习能力。课堂中，再也不见死气沉沉的局面，具体、生动的学习情境和学习活动的创设，寓教于乐，使教学成为学生学习语文知识，提高学习能力的具体操作的一种实践尝试，让学生在表演的过程中，把他们对课文了解的感性认识，经过反复思考，上升到理性的知识，这也突破了陈旧的接受性学习，学会探究性学习。作为学生，他们要在编导演等方面对课文进行改编，这要求每一位同学细嚼文章内容，了解文章时代背景，掌握主要人物的性格。我鼓励和帮助学生自己探究问题，探索解决问题的方法寻找答案，鼓励和帮助在探究之中尝试不同的方法，摸索出适合于自己获取新知识和能力的途径，让学生在这样的学习中，体验到探索的过程和方法，体验在探究中获得新知识和新能力的乐趣。
　　语文课程的资源是十分丰富的，只是特点不同而已。把表演引进课堂，也有利于学生充分利用已有的丰富多彩的教学资源，促进课内外学习的运用结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学生学习运用语文的积极性，从而在学习和运用中拓展语文课程的内涵，把表演引进课堂，也是增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生运用语文能力。
　　开放的课堂是多种多样的，把表演引进课堂仅仅是其中的一种尝试，很大程度上，它打破了传统的课本是惟一的信息交流所，最重要的是，它能有效地唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。