欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

作者:张云 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 本文针对当前小学英语教学只偏重“听、说、读”,而忽视“写”这一现象,以及小学生的英语写作能力难以提高等问题提出了一套综合应对策略,包括传授基本的写作知识;由浅入深,培养和激发学生的写作兴趣;开展扎实的写作训练;巧用评价,激发学生的写作内驱力等四个步骤和程序。其目的在于提高小学生英语写作能力,提高其英语思维和语言综合运用能力。
  关键词 提高;小学英语;写作能力;四步骤
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0181-01
  《小学英语课程标准》明确要求“小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。”笔者在多年的小学高年级英语教学实践中,开始了英语写作教学的初步探索,并总结出提高小学生英语写作能力“五步法”,在此提出来与各位同行进行切磋和探讨,并请不吝指教!
  一、传授基本的写作知识
  由于小学生进行英语写作的难度较大,所以提高小学英语写作能力很不容易。在进行英语写作教学时,我特别注意根据教学目标与学生特点,采用适当的教学方法,传授基本的写作知识。
  (一)科学指导单词识记,提高正确拼写的效率。单词拼写是写作最基本的要素之一,过分强调它是不妥的,但忽视单词拼写教学的后果是严重的。如果学生在初学英语时形成了不注意拼写的习惯,会导致英语写作中单词错误百出的问题。我在单词教学中不仅使用拼读法,而且我还采取演绎法,即單词出现后就讲解一些发音、拼读规则,再让学生依此类推。
  (二)精讲精练标点符号,提高正确运用的能力。标点符号的使用在写作中看似是小问题,但正确使用标点符号对正确表达思想十分重要,它也是写作基本功之一。教学中,我把各种常见的标点符号的意义与使用规则对学生讲解清楚,在掌握规则后给出短文让学生进行一些添加标点的练习。
  (三)强化操练句法结构,提高正确表达的水平。小学英语教学不要求讲解语法知识。我在教学中将有关的句法结构进行重点操练,不讲解语法知识,但让学生在强化操练中自然而然地获取语言结构,以便学生在写作时能正确地表情达意。
  二、由浅入深,培养和激发学生的写作兴趣
  (一)通过联系上下文让学生猜词填空。对于小学生来说创造性地运用语言确实有一定的难度,所以在写作教学中,教师要设计难易适中且充满童趣的写作任务。如对于低年级学生,教师可将阅读材料中的一些关键词挖空,让学生联系上下文猜词填空。这样,既能训练学生的阅读能力,又能培养学生初步的语篇意识,并为高年级的写作打下了基础。这样,既能让学生体验成功,也能让学生建立写作的信心和兴趣。
  (二)开展阅读活动,激发学生的写作欲望。写作与阅读密不可分。阅读是学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识和提高运用语言的能力。仅靠学生课本上的语言输入量那是不够的,所以要借助课外阅读增加语言输入量,绘本阅读就是更好的选择。
  三、开展扎实的写作训练
  (一)背诵和造句。背诵和造句是英语教学中看似简单,但却是非常有成效的途径。要求学生背诵关键句,重点段落甚至整篇课文,对学生今后的写作无疑是积累了大量的优秀素材。
  (二)句型操练。对于句型的操练,我们常用的还有扩句,句型转换等形式。句型转换就是理解表达同一个意思可以采用不同的句型,以免写作时句型的单调与重复。对于阅读书籍中的好词妙句也要及时整理和记忆。
  (三)看图写作。看图写作可以增加图片与英语思维、表达的直接联系,减少对中文的依赖。为了使学生更多地参与写作活动,激发他们对写作的兴趣,我让学生在报刊杂志网络上挑选他们喜爱情景图画,带到课堂上使用,大大激发了他们的写作兴趣。
  (四)写信。写信,也是培养学生写作能力的另一个有效途径。我安排的写信内容完全结合学生实际,让学生把信件发到我的邮箱,,我做到有信必回。在真实的情景中学生对写信的格式、语言风格、正式与非正式语言便有了较深的印象。
  四、巧用评价,激发学生的写作内驱力
  要激发学生写作的兴趣,增强其写作的自信心以及提高学生的写作能力,就需要教师合理地运用评价方法,发挥评价的导向,激活学生的写作内驱力。在写作教学中,我主要采用了以下二种方法:
  第一、对学生的作文进行等级评定。评选出每周写作优秀之星和写作进步之星,并把结果公布在班级英语角里。
  第二、展示学生作品。定期把班级中的优秀作文打印出来,并装订成作文选,每位学生一本,并要求学生认真阅读。
  小学生英语写作能力的培养不是一蹴而就的,它需要教师采用合理、有趣的、有效的写作训练策略,包括教材资源的开发利用,语言输入与输出并举,开展写作基础训练,同时教师要以多元化的激励评价方式鼓励他们,目的在于激发学生的写作兴趣,调动学生写作的积极性和主动性。
  只要教师坚持长期进行写作训练,不断创新写作训练策略,小学生英语写作的能力必定会有一个质的飞跃。

上一篇:有效性教学对高中数学教师的要求探讨
下一篇:高中数学笔记在数学学习中的作用浅谈


相关文档:
小学英语绘本教学过程中培养学生自主学习的能
开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣
从全息教学细节着手提高小学数学教学有效性
运用多种教学方法提高学生学习兴趣
以有效问题情境为载体提高小学数学课堂效率