作者：江月亭 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 阅读是语文教学的重要板块，其教学目的是培养学生的文学素养以及思维方式，对其他板块及科目的学习都有积极作用。同时阅读也是一种娱乐方式，在思维和人格养成的小学阶段，阅读扮演更加重要的作用。“群文阅读”在小学阶段是一种有效的教学策略，近年逐渐在小学阅读中被使用，但是由于是一种新的教学模式，其的具体应用还不是很完善。本文对小学生群文阅读进行了探究，希望能提高学生的阅读能力。
　　关键词 小学生;群文;阅读;探究
　　中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0174-01
　　在小学教育中，语文是一门非常重要的学科，语文的学习不仅有助于取得好成绩，更有助于培养学生的理解能力、分析能力，其他学科的学习成绩也会得到提高，而阅读作为语文教学的重要板块，兼具听、说、读、写四个方面，是学生获取信息、培养思维、情感体验的重要渠道，同时也是学生提高写作能力的关键，通过阅读，学生可以形成良好的人生观、世界观和价值观，因此阅读教学是小学语文教学中的重要方面。对于小学阅读而言，虽然教师在教学过程中可以采取很多策略，但是终归是需要大量阅读实践。对于群文阅读而言，它和其他的语文教学存在不同，教师应该提高学生的阅读兴趣和积极性，促进阅读活动的顺利展开。
　　一、小学语文群文阅读的重要性
　　学生的兴趣对教学活动起至关重要的作用，在群文阅读中，教师往往会结合学生的喜好选择阅读的内容和范围，因此阅读一般和学生的爱好、认知相符，学生感兴趣，会主动参与到阅读活动中，这样阅读量提高的同时加上教师的适当引导，学生的阅读能力提高，同时养成一定的思维能力，理解能力、逻辑能力等都得到培养，对学生语文其他版块的学习也有促进作用。此外，通过群文阅读，学生的知识量得到丰富，对事物的认知提高，因此就会进一步阅读更高层次的文章，二者之间相互促进，优势循环。例如学生在大量阅读后，大脑中知识丰厚，在学习《听听，秋的声音》这篇课文后，主要讲的是秋天的各种美妙的声音，有植物的、动物的，以此学生可以联想到之前阅读过的相关文章，加深对文章的理解，丰富了学生的内容。
　　二、小学群文阅读的措施
　　（一）运用多种方式确定主题。群文阅读相比于普通的阅读教学设计的阅读文章量大，内容相对松散，但是教师在选择文章时应该根据教学目标和教学任务选择一定类型和主题的文章，否则文章会由于过于混乱达不到教学效果，不利于学生的学习。教师在选择群文阅读文章时，可以根据教材上每一单元的主题进行，围绕这一单位选择合适的文章共学生阅读，这样既能找准主题，又与教材的教学要求相一致。
　　群文阅读内容的主题很多，范围很广，但是由于小学生认知能力有限，教师在选择群文阅读主题时要符合学生的认知能力，难度不能过高，同时小学阶段是培养学生阅读兴趣的重要时期，教师应该尽量了解学生的心理特点，选择学生感兴趣的、贴近学生日常生活的主题。例如小学生对动物都比较感兴趣，教师可以选择以动物为主题的文章，“老舍笔下的小动物”就是一个很好的选择，既是一篇经典型文章，又符合学生的兴趣点，这样能以此激励学生去阅读，同时加深对阅读的理解。
　　（二）加强对教学内容的整合，围绕核心主题展开。在群文阅读的教学中，最重要的一点是要注意围绕核心。也就是在具体的教学过程中，教师要确定该阶段阅读教学的教学目标和教学主题，确定出中心思想，然后根据具体内容在本批次文章中选出最具代表性的文章，这样每一阶段、每一批次都有其核心主题，通过对代表文章的阅读学生对该批次所有文章都有一定的了解，以此推动群文阅读的进行。除此之外，教师还可以充分利用教材，将教材中的某一单元内容进行整合，然后选出最具代表性的文章，作为本单元学习的重点，通过这篇文章的学习，建立起有效的此类文章的学习方法，学生对其他文章也有所了解。例如教师在讲《守株待兔》和《陶罐和铁罐》这个单元时，可以将这两篇文章选出进行整合，这两篇文章都是寓言故事，，教会学生一些道理，可以进行整合阅读。
　　（三）推动课内外阅读教学的有效结合。群文阅读是培养学生阅读能力的有效措施，通过大量的阅读，学生掌握科学的阅读方式，理解能力和应用能力都得到延伸。教师应该注意，要真正提高学生的阅读能力，让阅读起到真正作用，阅读内容就不能仅仅局限于教材上，要在学生掌握教材知识的前提下引导学生走出课本，增加课外阅读量，发现更大的世界。对于课外阅读内容的选择当然也不是盲目的，教师可以根据教材内容来选择，可以选择和教材内容同类型的，既帮助学生理解教材内容，又能扩大学生的知识面。
　　三、小结
　　语文是小学阶段的基础学科，阅读则是语文教学的重要组成部分，保证小学阅读教学质量是教师的职责所在，同时也是学生的需要。群文阅读是近年来兴起的有效阅读教学措施，本文论述了其对小学阅读的重要性，并提出运用多种方式确定主题、围绕核心主题展开、推动课内外阅读教学的有效结合等群文阅读的有效措施，希望能将群文阅读不斷完善，从根本上提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，促进学生综合素质的提高。
　　参考文献：
　　[1]耿振华.小学生群文阅读的“组文”策略与方法[J].开封教育学院学报，2018，38（02）：237-238.