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G4纯教育期刊

作者:杨金枝 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 本文针对现阶段高中地理教学中存在的问题进行分析和探讨,并在此基础上提出了相应的解决措施,希望能够为今后我国高中地理教学水平的提升提供参考。
  关键词 高中地理;教学;典型问题;对策
  中图分类号:C41,[D035.32]                                       文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0119-01
  近些年来,随着我国经济社会发展水平不断提升,我国的教育事业得到了极大地发展。然而,随着课程改革的不断推进,我国高中地理教学也暴露出很多的问题,例如教学理念落后,教学方式缺乏创新以及教学考核评价机制不合理等等,这些问题的存在严重的阻碍了我国高中地理教学水平的提升。
  一、现阶段我国高中地理教学过程中存在的典型问题分析
  (一)教学理念落后。从当前我国高中地理教学的现状来看,教学理念落后是非常突出的一个问题。在过去,我国高中地理教学开展的过程中往往是以教学大纲为基础,将教学的重心放在了教学进度本身而忽视了对学生的素质教育。同时,大部分教师往往认为教学的目标就是让学生掌握大纲中的各个知识点,并且能够在考试中取得较高的成绩。正是由于这一问题的存在,导致很多学生虽然能够取得较好的考试成绩,但是其综合素质严重不足,对于书本上的知识难以有效应用。除此之外,落后的教学理念与现阶段我国课程改革的方向严重不符,对于我国教育事业今后的发展十分不利。
  (二)教学方式缺乏有效创新。在传统的高中地理教学过程中,教学方式单一、死板,往往是采用教师单向、机械的输出教学,难以将学生学习的主动性充分的调动起来。同时,传统的教学模式也无法为学生创设一个生动、互动的学习环境,无法突出学生在教学活动中的主体地位,嚴重打击了学生的学习积极性,不但无法提升教学效率和水平,反而容易导致学生产生厌学心理。
  (三)缺乏科学合理的教学考核评价机制。当前我国高中地理教学过程中,对于学生学习状况和教学水平的评估往往是以学生的考试成绩为主,这种单一的评价模式不但无法对学生进行综合有效的评价,反而会促使教师形成盲目追求分数和成绩的错误教学理念,对于高中地理教学水平的提升极为不利。
  二、提升高中地理教学水平的有效措施分析
  (一)树立先进科学的教学理念。想要从根本上提升我国高中地理教学水平,就必须要树立先进科学的教学理念。具体的来讲,一方面作为教师本身要不断的提升自身的素质,清楚的认识到高中地理教学对于学生综合素质提升的重要意义,明白高中地理教学的目的在于提升学生的综合素质而不仅仅是追求学生学习成绩的提升。另一方面,在开展高中地理教学的过程中,不仅要让学生扎实的掌握课本上的知识,还要善于引导学生掌握灵活的知识应用能力,让学生能够将课本上的知识灵活的应用于他们的生活实际中。比方说,在高中地理必修1第二章第四节《全球气候变化》教学中,教师应采用创新的教学理念进行教学,在教学中通过使学生明确全球气候变化的因素以及全球气候变化对地球生物生存环境产生的影响,以此提高学生对生态环境与全球变暖的正确认识,使学生产生生态保护的观念,提高学生的综合素质,加强学生对地理学习的意识,促进学生积极主动的学习地理,并将地理知识有效的运用到生活当中。
  (二)加强对教学方式的创新。大量的研究和实践表明,传统的单向、灌输式教学,不但不能够有效的提升教学水平和教学效率,反而会压抑学生的学习兴趣,导致学生产生厌学心理,对于学生今后的学习和成长十分不利。因此,在今后的教学过程中,必须要注重学习方法的创新,采取有效的措施来激发学生的学习兴趣和学习积极性,引导学生掌握正确的学习方法,将学生在教学中的主体地位突出出来。例如,在高中地理必修1第四章第一节《营造地表形态的力量》教学中,教师可以采用多媒体形式搜集足够的资料,资料可以以影视作品的形式出现,如将一些有关地表形态变化的影视作品中的地表形态变化部分利用软件剪辑成简短的视频,这些简短的视频能够充分激发学生学习的兴趣,使学生积极主动参与到教学中。此外,教师还可以采用转换角色的教学方法,使学生对教学内容先进行预习,在课堂教学中使学生站在讲台对教学内容的理解进行阐述,此教学方法充分体现了学生的主体地位。丰富的教学方法有效的激发了学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的意识,对提高高中地理教学效率具有重要意义。
  (三)加强对现有教学考核评估机制的优化和完善。教学考核评估机制设立的目的是为了引导教师树立正确的教学理念,形成科学有效的教学方式。因此,在监理教学考核机制的过程中,就必须要注重考核的科学性和全面性,不能够像过去一样采取单一的,唯分数论的考核机制。比方说,可以将地理知识的掌握以及地理知识的应用能力考核融入到考核机制中,采取知识、能力竞赛的方式来对学生的知识水平和实践能力进行考察。
  三、结束语
  总的来讲,在新课标改革进程不断加快的背景下,如果想要从根本上提升高中地理教学水平,,就必须要针对现阶段高中地理教学过程中存在的问题进行深入的分析和探讨,并采取有效的措施进行解决。只有通过这样的方式,才能够有效的提升高中地理教学水平,为我国教育事业的发展提供助力。
  参考文献:
  [1]纪懿芯,林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究,2014(2):51-54.

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