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作者:詹军政 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 新课改后高效课堂的呼声越来越高,且在初中数学的课堂上尤为显著。传统的教学方式显然已不能满足当代课堂高效率的要求,因此高效教学对于初中数学教师来讲值得研究。本文便从如何能提高学生的学习能力及学习水平的角度研究了初中数学高效课堂的教学方法。
  关键词 初中数学;高效课堂;教学方式
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)14-0054-01
  高效课堂实现了效率最大化和效益最优化,轻负担,低消耗,全维度,高质量。要想达到高效课堂的效果,必然要求老师与学生这两种课堂角色之间的互相配合。不管是老师还是学生都应改变陈旧的教学观念,老师不能总是课堂的主体,学生也不能总是被迫接受的一方。提高学生的兴趣与参与度,促进其全面发展才是高效课堂形成的关键。
  一、高效课堂需遵循的原则
  (一)轻松化。课堂不拘谨,学生放得开。老师应积极引导学生说出自己内心的想法与观点,建立活跃生动的课堂氛围,改变自身绝对的领导管控形象,与学生积极互动,交流观点。尊重每一位学生,尊重他们的兴趣爱好,不单纯以成绩来衡量判断学生的好坏,形成轻松和谐的师生关系与保质保量的课堂成效。
  (二)生活化。课堂不空谈,学生理解快。老师应将课本知识与生活实例结合起来,不说空话。不只读课本,要将课本内容进行合理地补充与延申,但要与学生的阅历经验相符合,站在学生的角度考虑问题。学生能将学过的数学知识具体运用在实际生活中,从而反向激发学生热爱数学的兴趣,增强学习数学的信心,在学习和生活上找到一个平衡点,从而提高课堂效率。
  (三)科技化。当今所处的互联网时代为生活和学习提供了广阔的平台,绝大多数的中学教室都配备有多媒体资源,这为学生便捷式学习提供了有利条件,而教师利用信息技术能更直观地展现自己的教学内容。且多媒体中包含音频视频及图片,这些对学生更有吸引力,从而使学生更有兴趣学习数学。而且微课这种网上教学模式也得到了推广,通过微课学习,学生能温故而知新,获取更多的数学知识。
  (四)人性化。传统教学讲究班级效率的“齐步走”,这样理解快的学生和理解慢的学生都不能达到效益最优,使整体效率低下。高效课堂的教学则要求因材施教,根据学生学习能力的不同制定不同的教学计划,在上课时有针对性地提问,布置对症下药的课后作业,这样每一位学生都能意识到自己的知识盲区,有针对性地查漏补缺,从而在提高整体效率的同时也兼顾了个人的效益。
  二、高效课堂教学方法的分析
  (一)劳逸结合。兴趣是最好的老师。培养学生对初中数学的兴趣,积极主动地投入课堂,学生不再是被老师牵着鼻子走的被动者。营造轻松的学习氛围,在学中玩,在玩中学,把抽象难懂的知识变得直观易懂。比如在学习“七巧板”实践内容时,可以让学生相互合作进行创意性拼图,通过拼图体会图形的变换,发展空间观念;同时在实践活动中培养对数学的兴趣与想象能力,拥有创新意识和合作意识。当然还可以不定期地举行一些趣味竞答活动,并给予学生一定的奖励,从而激发学生的参与感与成就感。
  (二)联系实际。数学在现实生活中无处不在。老师应在生活领域给学生渗透数学思想,将教学与生活实际相结合,让学生在日常生活中就可以感悟数学意识。比如在学习“方程”时,遇到年龄类,,经济类,追及类等问题时就可以列举自己或者身边人的例子。在学习“角”的相关知识时,可以让学生去打台球,体验台球撞击台桌所滚动后形成的角度。在学习“概率”时,可以自己拿红球白球来演绎一遍所有可能的情况,概率便一览而知。这就是在生活中发现数学知识,将数学知识运用到生活中。
  (三)科技辅助。多媒体辅助教学利用网络资源的多元化,从不同渠道,不同角度引导学生学习数学,体会数学的乐趣。多媒体也能将枯燥的数学规律生动地展现出来,比如在学习“变量之间的关系”时,可以观看网上的实验视频,当小车在木板上滑动时,学生可跟随视频中的实验结果记下数据然后对比得出结论,体会小车下滑时间与下滑高度的关系,从而领悟变量之间的关系。同时在课后,学生还可以在微课上继续复习,做习题,巩固知识点。
  (四)因材施教。学生基础不同,学习能力不同,接受程度也不同。因此,老师在教学时应注意到每一个学生的水平,然后进行分批次教学,掌握快的学生自然进度快,而掌握慢的学生不再是强跟着整体进度,听不懂就放弃,而是有了适合自己的学习计划,久而久之也对学习数学有了自信心,更有去继续探索的决心。比如在学习“平方根”时,掌握快的学生可以利用已学知识而类比推导出“立方根”,而掌握慢的学生掌握后也可以巩固地更扎实。因材施教,有教无类对于学生来说是个一举两得的办法。
  三、结语
  综上所述,想要构建初中数学的高效课堂,教师必须与学生紧密配合。建立轻松和谐的课堂氛围,密切联系生活实际,利用多媒体信息技术多元化教学,设计适合学生的教学计划,这些都是高效课堂可取的方式。
  参考文献:
  [1]王兴婷.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].考试周刊,2019(5):99.

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