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作者:韦入方 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 随着新课改的深入,农村小学教师越来越认识到促进学生实现能力上的提升和思维上的拓展的必要性,在教学智慧的推动下积极转变农村小学语文课堂教学模式,这对于语文课堂质量的提高和学生学习能力的发展都有着很重要的现实意义。许多教师在努力探索和创新中尝试从课堂提问的方式入手,帮助学生在有效的提问中强化对语文知识的理解。
  关键词 农村教学;小学语文;有效提问
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0048-01
  为了实现语文课堂在素质教育的深入发展中不断的变革创新,推动农村小学语文教学质量在改革发展中得到显著的提升,农村语文教师必须注重在课堂教学中适时适当的引入提问环节,引导学生在教师的提问中发现自己在知识点上存在的漏洞,更好的验收自己在课堂学习的成果。
  一、注重增添提问环节的趣味性
  对于高年级的小学生而言,他们在以往的语文学习中已经掌握了一定的技巧,但是仍然缺乏良好的学习能力,这就需要教师在课堂教学中有意识的帮助高年级小学生填补尚未成熟的学习思维。同时,小学语文教师还需要注重学生的个性需求,为了更好地满足他们的好奇心,教师应该注重给提问环节营造出趣味活跃的气氛,促使小学生能够在提问中感受到语文学习的魅力所在,以此来集中小学生在语文课堂中的注意力,推动课堂效率的明显提升。
  例如,,教师在教学《爬山虎的脚》时,首先可以带领学生有感情的朗读课文,对爬山虎的特点能够形成初步的认知。然后,教师可以在多媒体教学设备上向学生展示爬山虎的图片以及爬山虎往高处爬的视频,告诉学生:爬山虎的脚其实是它的另一种根。这样图文并茂的教学形式能够营造出趣味性的课堂,这时候,教师便可以引入提问环节:通过阅读课文,你们知道爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的?你能按顺序表达出来吗?学生便会在好奇心的驱使下主动去阅读课文,教师可以帮助学生把握重点语句,引导学生在有效的提问中强化对课文的理解。
  在上述案例中,教师通过对提问环节趣味性的渲染,激发了小学生的好奇心和探索欲,促使课堂教学在提问中不断深入推进。
  二、注重把控提问环节的频率
  农村小学语文教师要想将提问环节的有效性在小学语文课堂中发挥到极致,必须在教学中注重对提问环节引入频率的把控。在小学语文课堂教学中,提问环节作为一种辅助性的教学形式,能夠有力的帮助学生在精神疲劳时将注意力转回课堂学习中,也能够很好的推动课堂教学的深入开展。因此,小学语文教师应当注重在课前、课中、课后引入提问环节,以此来确保提问环节在语文课堂中的有效性。
  例如,教师在教学《地震中的父与子》一课时,可以将提问融入到课堂导入环节当中。如教师首先可以向学生提出问题:同学们,我们在以往的语文学习中曾经学过哪些有关于母亲的文章?里面是怎么形容母爱的?然后学生便会一一回答。然后,教师便可以对他们的回答进行总结:那你们知道一些作者是如何形容父爱的吗?这时候,教师便可以在提问中引入课文的教学,带领学生在初读课文中了解文章的大意,对文章的脉络形成初步的认知。在课堂教学的中间,教师可以向学生提问一些关于课文内容的问题:文中有哪些句子是形容地震的?文章所想表达这一对是怎么样的父与子?学生便会利用自己所掌握的知识来回答教师的问题,深化学生对课文的理解程度。在最后,教师为了巩固学生在这一课的学习,还能提出问题:通过这篇课文,你学习到了哪些关于父爱描写的方法?从而达到整体课堂教学的目的。
  在上述案例中,教师通过对提问环节频率的把握,将课堂教学一环扣一环的紧密结合,这是推动教学质量提高的有效途径。
  三、注重提问和实际相结合
  随着素质教育理念深入渗透农村小学语文教师的教学思想中,他们逐步认识到语文教学离不开实际。因此,对小学生的年纪较小,学习能力较弱,小学语文教师应当在课堂教学中注重引导学生开展语文学习,在他们教学意识不断增强的基础上,合理的设计提问环节的过程将提问的问题变得生动具体,帮助学生更好地理解问题的含义,不断启迪学生的学习思维。
  例如,教师在教学《难忘的一课》时,为了引导学生更好地抓住课文的主线,让学生感受到课文内容所表达的台湾人民热爱祖国的浓厚感情以及强烈的民族精神。因此,教师在设计问题时,应当注重联系实际,启发学生在问题中积极发挥语文思维,在思考中不断求知。就如教师可以在课堂教学的后半段提出问题:日本为什么不让我们国人学习国语?你觉得他们的阴谋诡计可以得逞吗?你从哪里的感受到的?这有助于学生更好地把握课文的情感态度和价值观。
  在上述案例中,教师在设计提问时注重和实际相结合,让问题更加满足学生精神上的需求,使得提问环节变得更有价值。
  综上所述,在农村小学语文课堂中开展有效的提问教学,仍然需要教师的不断努力,积极转变教学形式的同时启迪学生的学习智慧和积极性,推动农村教育改革的稳步发展。
  参考文献:
  [1]林元仙.农村小学语文高效课堂中的有效提问[J].课程教育研究·学法教法研究,2019.

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