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创新初中数学互动教学的探讨

发布时间:2019-09-04 人气:

作者:杨丁 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 在初中数学教学中,为了活跃课堂教学氛围,教师应注重运用互动教学法,如,引导学生举手提问,或者师生共同讨论教学内容,以构建互动课堂,营造活跃的氛围,在宽松的氛围中,学生能够进入到最佳的状态,进而更好地学习数学知识。此外,教师还应重视引导学生相互讨论,同时通过开展游戏活动的方式使师生共同参与到游戏中,以加强师生间的有效互动,同时提高学生学习的积极性,有利于提升数学教学有效性。
  关键词 初中;数学;互动教学法
  中图分类号:C931.1                                                   文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0015-01
  过去,在传统教学模式下,教师以传授知识为主,导致学生之间、师生之间缺少互动和沟通,课堂氛围沉闷,很多学生感觉数学课程非常枯燥,从而对学习数学知识不感兴趣,在此种情况下,很难调动起学生学习的主动性,进而导致数学教学效果不理想,很难提高数学教学效率。对于这一教学现状,以下文章提出了开展互动教学的相关策略,以推动教学工作的发展。
  一、引导学生提问,构建互动课堂
  当前,在初中数学教学中,教师由主导者转为引导者,通过预留时间、引导学生举手提出问题等方式,调动了学生学习的积极性,学生能够举手说出心中的疑惑和疑问,教师则能够结合学生表述的答案进行详细讲解,并告诉学生从多个角度思考、分析知识,能够使学生深层次理解知识点,而学生在明确如何思考知识以后,则会按照教师传授的思维方式,认真思考数学知识,使学生在深入思考的过程中发挥发散思维,以锻炼学生思维能力。同时,在问答过程中加强师生间沟通,进而构建互动课堂,能够使学生在有效互动中解决问题、消除心中疑惑,更好地学习知识点。
  二、师生共同讨论知识,加强师生间互动
  在进行初中数学教学时,教师应意识到师生互动,能够调动学生积极参与到讨论中,从而提高学生学习的积极性和参与性,教师在明确师生互动的重要性以后,应将学生分为四人一组,分别与各组学生讨论课本中的知识点,相互讨论中引导学生依次发言,告诉学生随意打断别人发言非常不礼貌,一定要等对方说完才能发言,不仅使学生懂得尊重他人发言,还能够在讨论和互动中纠正学生错误的想法,从而引导学生改变错误的认知,在教师的指导下,学生形成正确的思想观念,同时对知识点理解的更深层次更透彻,必然会提高学生理解能力、表述能力和思维能力。此外,师生共同讨论中,实现构建互动课堂的目标,有利于加强师生之间的沟通与互动,进而消除师生间的隔阂,能够使学生主动举手说出对数学知识的理解和想法,教师则结合学生表述的观点予以补充,之后,與学生一起讨论知识点,进而在互动过程中引导学生改变死记硬背的学习方法,促使学生明白应先理解知识,才能扎实掌握知识点,必然会提高学生学习效率和语言表述能力。
  三、引导学生互相讨论,加强生生间互动
  初中数学教师在开展互动教学时,应以学生为中心,,引导学生互动讨论数学知识,要求学生前后座四人互相讨论后,选出代表举手说出对知识点的理解,学生在明确要求后,展开讨论,并共同总结知识点,在此过程中学生认真听对方表述想法,整个过程中学生不仅注意力集中,同时能够认真讨论、表述、分析、思考,不仅加强生生间互动,还能够提高学生的思考力和分析能力、表述能力,学生的综合能力得以提升,可见,引导学生互相讨论非常重要。
  四、师生共同进行游戏活动,提高课堂互动性
  目前,教师在讲解知识点的过程中应意识到整堂课从头到尾传授知识,学生的积极性难以调动起来,因此,教师在教学中可以开展游戏活动,师生共同参与到游戏中,能够提高学生主动性,并且,学生在游戏中与同学、教师加强互动,更加积极投入到游戏中分析数学知识,并在深入分析的过程中学生完全理解知识点,同时加强了生生间、师生间互动,有效提高课堂互动性和实效性,可见,落实互动教学法有着重要意义。
  例如:学习“二次根式加法”时,教师先传授知识,而后,开展“击鼓传花”游戏,教师与学生一起参与到游戏当中,不仅突出学生主体地位,还在游戏过程中与学生互动,从而引导学生快速计算出二次根式加法得数,提高学生计算能力的同时,构建互动课堂,必然会提高数学教学效果和质量。
  五、总结
  总之,要想提升教学效果,初中数学教师必须运用互动教学法,在实际教学中教师先讲解知识,之后,预留时间与学生沟通、交流,并引导学生提问,在一问一答之间和沟通中加强师生之间互动,有利于构建和谐、融洽的师生关系。同时,还可以组织学生讨论知识,或者师生共同参与到游戏活动,一起完成游戏中的任务,不仅构建互动性、开放性课堂,还提高学生主动性和参与性,并在有效互动中深入理解知识,必然会提升学生理解能力和认知水平,表明开展互动教学非常重要。
  参考文献:
  [1]杨君侠.创新初中数学互动教学的探讨[J].学周刊,2019(18):88.

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