作者：姚芳 字数：2487
摘 要：初中数学教学对学生创新能力的培养具有重要作用，本文从初中数学教学对学生创新能力培养的现状出发，结合创新能力培养的重要性与意义，对初中数学教学中学生创新能力的培养进行研究与探讨，确定让学生“敢说”、“敢想”、“敢做”，以及明确端正老师思想，明确创新能力培养目标等策略的可行性。
关键字：初中数学；创新能力；数学教学
数学是基础教育中的主要组成部分，对学生的逻辑思维能力和创新能力的培养都具有重要的作用。但是在实际教学中无论是老师还是学生，对创新能力的培养都达不到该有的重视程度，甚至有些地区的数学教学忽略了对学生创新能力的培养，这些都与教育改革的要求与教育初衷相违背。鉴于初中数学教学对中学生的创新能力的培养有重要的作用，本文从初中数学教学中学生创新能力的培养现状出发，结合创新能力培养的意义，对初中数学教学中学生创新能力的培养进行研究和探讨。
1 初中数学教学创新能力培养现状分析
在初中的所有课程中，数学是一门对逻辑思维能力及创新能力要求较高的学科，但是基于当前我国的应试教育情况，老师和家长注重的都是学生的成绩，导致老师在教学及学生在学习过程中也都是关注试题的正解，以及怎样才能获得高分等，而忽略了对思维及创新能力的培养。在传统的数学教学中，老师往往有一套惯用的方法，有的方法甚至已经给不同界的学生讲了无数遍，而学生基于应试的所谓的标准答案的需要，对老师讲授的方法也是全盘接受，也不去深究老师的方法是否是唯一正确的，进而限制了自己的思维，时间长了思维也就被束缚住了，对于创新简直就是天方夜谭。在这种老师教法单一、学生学习被动的教学模式下，初中数学教学的现状不容乐观，未来的发展着实令人担忧。
2 初中数学教学创新能力培养的重要性
初中生在心理和思维方面具有较强的可塑性，如果对学生创新能力的培养重视不够，学生拥有的只是传统的模仿和继承，则对于学生未来的发展是极其不利的。学生拥有较强的创新能力，无论将来从事哪个行业，都能够处于前列，较强的创新能力可以让学生拥有敏锐的洞察力及超强的行动力，可以最大限度地激发学生的思维想象力。仅看对于学生中学阶段的学习，创新能力的培养对于学生的学习也有极其重要的作用。初中数学教学对学生创新能力的培养可以增强学生对其他学科的学习能力，创新会激发学生的学习欲望，让学生敢于主动去思考、去实践，进而对学生的发展起到积极的促进作用，同时还能够促进学生对学科知识的掌握。
3 初中数学教学创新能力培养的研究
面对社会的迅猛发展，对学生创新能力的培养不能只是纸上谈兵。分析初中数学教学中对学生创新能力的培养现状，我们发现问题重重，不容乐观，基于对创新能力培养的重要性与意义，对初中数学教学中学生创新能力的研究与探讨如下。
在传统的数学教学中，老师的讲课方法固定，对解题方法也较单一，并且基于老师权威的情况，学生对老师的教育也就只能全盘接受.即使有异议.也会碍于老师权威“敢怒不敢言”，时间一长，自己也就不再会有“异议”了。因此要想培养学生创新能力第一步就是需要打破老师的权威，进一步明确学生主体地位，让学生认识到自己在教学中的角色，能展开思维，对于知识体系能形成自己的思维方式，对于老师讲解的方式方法自己首先能在脑海里形成质疑，怀疑老师的是否是唯一正确的，并且能想到多种解题方法。这种对敢于对老师传统的讲授方法进行质疑就是学生敢想的表现，学生敢想了就能够自主地思考，有了自己的思想才是创新的开始。
思想如果不表现出来，那将永远只是思想，不可能得到表现。学生敢想了，这是创新的第一步，接下来就是验证想的是否可行，自己一个人的思维是局限的，需要得到别人的意见参考才能更好地实践。在初中数学教学中，学生对于数学中的问题有自己的看法，但是传统教学中，老师是教学的主导，学生还是听老师的，所以我们需要进行课堂角色的互换，让学生能够站在老师的位置对自己的想法进行讲解，实现真正意义上的“敢说”，让老师及同学对自己的思维进行探讨，并提出改进建议，这样能让学生对自己的想法进行认证，对于好的可以进行确认，对于不好的也可以进行改进，让学生“敢说”就能够使创新能力的培养得到实践性探索。
对于学生创新能力的培养，想是第一步，想好了要说出来证明想的是否正确，做是唯一能够证明思想的正确性的，因此我们需要让学生“敢做”。现在的老师和家长对于学生创新能力的培养重视不够，主要原因是我国的应试教育体制的问题。老师和家长对于学生唯一的评判标准就是成绩，因此学生的学习主要就是针对我们拿出的官方答案、标准答案，这过于局限，学生不可能进行全方位学习，，甚至有很多学生就算有自己的想法，看到了“标准的”、“官方的”，就只能“默认”了。因此我们在培养学生创新能力的同时，需要辩证地看待考试体制，对考试体制要能持科学的态度，认识到考试只是检验学生学习的一个标准而已，不是唯一的标准，更不是评判学生学习数学情况的标准。因此在数学教学中，我们需要对让学生对于自己的想法，敢于表现，对于试题的解答，鼓励学生能够进行多种解题方法的尝试。“敢做”是对学生创新能力培养的重要环节。
老师是课堂的主导，要想培养学生的创新能力，除了让学生主动去抓以外，还需要让老师端正教学思想，明确创新培养目标。让老师意识到培养学生创新能力的意义与重要性，对学生创新能力有较好的评估，并且能够根据创新培养目标，结合学生的具体情况，制订出适合学生的创新能力培养计划，譬如，老师能够根据学生的学习情况结合学生平时的解题方法，进行学生思维方式的探索，能够站在学生的角度寻找解题方法，为更好地教学寻找方法。并且在实践过程中，老师能够进行有效总结，最终形成一套行之有效的培养学生创新能力的方案，为在初中数学教学中培养学生创新能力奠定基础。
参考文献
[1]赵洪波.初中数学中的研究性学习案例开发实施研究[D].首都师范大学，2008.
[2]刘春发初中数学教学实效性探究[D]华中师范大学，2008.
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