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G4纯教育期刊

作者:邱招治 来源:读写算 2019年7期
  摘 要 绘本阅读的学习模式具有文艺性与学术性的双重特征。在绘本阅读过程中,阅读内容展示给人的经常是明丽的色彩和欢快的文字,这样的阅读内容很容易把人带到阅读的舒适区。这样的模式在小学低年级的教学当中效果尤其明显,学生的阅读兴趣和积极性得到有效提高,从而促进了小学低年级孩子们的学习与成长,也是为其未来学习发展的奠定基础的有效之策。
  关键词 小学低年级教育;绘本阅读;兴趣培养
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)07-0102-01
  对于广大国人来说,绘本这一名词并不熟悉,其实绘本通俗来讲就是插画故事书,其具有生动、简单、吸引力强等特点,但是绘本的故事内容是简单而不简约、生动而不浮夸,其以鲜明轻快的叙事节奏构建了整个绘本的故事主线,这样的学习模式契合了小学低年级学生的特点,对于学生的阅读水平提高具有积极意义。在此基础上,绘本阅读的模式也向学生展示着故事的内涵,启发孩子们思考,培养他们的阅读能力,有利于孩子核心素养的形成。
  一、绘本的发展
  论绘本的发展历程,其源于日本,而在美国发扬光大,相信这也与这两个国家的漫画和动画事业的发展有着密切的关系。而绘本这样的图书模式在我国发展的实践稍短,却得到了十分迅速的发展,这与我国人口基数大少年儿童数量多以及基本教育情况有关。实践表明,长期的绘本阅读对学生产生着潜移默化的影响,比如:调动学生的阅读积极性、营造良好的阅读环境、培养良好的习惯等优点。绘本不仅仅是一本图画册,它也更是一本具有教育意义的教材,绘本阅读凭借其生动有趣等诸多优势,在培养学生阅读兴趣,使学生获得实际的知识与能力等方面发挥着重要的积极作用,让小学低年级的孩子们能够养成一个良好的阅读习惯,智力和创造力得到进一步开发。
  二、小学低年级绘本阅读培养策略的研究
  小学低年级阶段的孩子们可以通过对精美绘本的阅读,培养他们正确的学习习惯和学习方法,树立正确的学习观。从而在小学以及未来的学习生活中能够健康成长。故笔者希望如下内容能够对提高小学低年级学生的绘本阅读热情以及其在这一阶段的成长有所帮助。
  (一)教师的有效指导
  (1)选对绘本。兴趣是最好的老师,对于小学低年级的孩子们来说更是如此。培养良好的绘本阅读习惯有几个重点:坚持“生本”原则,根据小学生的特点,设计教学培养计划,比如孩子们天性好动,注意力难以长时间的集中,所以老师要把握好学生注意力较为集中的时间段,掌握学生喜好,选择一些契合小学生情况的绘本,并且利用一些比较出彩的绘本内容吸引孩子们的注意力。小学老师等小学教育工作者和管理者应该以一个全面有差别的角度看待每个学生的集体、个体差異,尊重学生的意见选择有益合适的绘本,并积极地对学生的阅读学习活动加以引导和帮助。在绘本阅读开展的过程中,要适当的加入教学大纲所归入的教学内容,借助绘本阅读的优势更好地开展课堂教学。通过这样的教学模式,促进孩子自身能力的提升,,也有助于幼儿园孩子升小的成长过渡。
  (2)家校合作进行亲子阅读。家长讲故事哄孩子入睡的形式,被人们所熟知。这一个环节就是亲子阅读的直观体现,亲子阅读对于年幼的孩子们来说,具有十分重要的积极影响,激发孩子们的阅读积极性,让孩子感受到来自原生家庭的温暖,对于孩子的成长与心理都有着决定性作用。学校应该积极与加强与家长的联系,积极开展家校合作机制。亲子阅读不仅意味着家长的陪伴,还有需要家长的指导和帮助。甚至学校还可以与家长联合,进行专业性的家庭教育方式交流,从而使亲子阅读达到更好的效果。
  (二)学生的积极投入
  (1)大胆想象,积极创作。小学低年级阶段的孩子们富有天马行空的想象力,绘本阅读有一个重要的特点就在于它的生动与超现实。绘本阅读除了需要老师家长的积极引导,还需要孩子们自己发挥主观能动性,产生自己对于文化和艺术的理解,将自己置身于这个内容的情境当中,激发学生想象力的同时也使得学生的阅读积极性得到提高。
  (2)联系生活,感悟内涵。文化艺术向来是源自于生活,但是高于生活。许多绘本内容都蕴含着作者自己的观点和思想,比如童话故事代表了人们对于美好的向往,神话故事代表了人们渴望了解自然的心情。绘本阅读对于孩子们来说不单是看图画、读故事,更重要的是从绘本内容中感悟其中更深刻的道理和意义,并将之与生活进行有机的结合这也是孩子们从幼儿园阶段向小学阶段转型的标志。
  (三)家长的努力
  家长是孩子们学习成长路上的第一任领路人,来自家庭的熏陶和影响将对孩子造成或好或坏的终生影响。
  (1)学习绘本理论知识。家长为了更好地适应家校合作的教学模式,应当对绘本阅读进行一定程度上的了解,家长可以找一些绘本范本进行阅读,为指导孩子们的绘本阅读提供理论基础。
  (2)推进亲子阅读。课堂时间是有限的,陪伴幼年儿童最多的应该还是家长们,所以在家庭中,家长的陪伴与指导将对孩子的学习积极性以及学习效果产生立竿见影的作用,孩子们受到家长的影响与鼓励,阅读兴趣也将得到显著提升。
  三、结束语
  综上所述,绘本阅读模式对于小学阶段的低年级生来说具有重要的积极影响,教育工作者与广大家长应该正确的看待这个问题,正视的对待绘本阅读,并且通过合理可行的途径,对绘本阅读模式进行创新,从实践中汲取经验与教训,不断充实绘本阅读模式的空白,提高学生的绘本阅读兴趣,让孩子们在自由快乐的学习环境中健康成长。
  参考文献:
  [1]郝广才.好绘本如何好[M].南昌:二十一世纪出版社,2018(5):101-102.

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