作者：吕晓霞 字数：2667
摘要：初中美术教育作为一门能够树立中学生正确审美观的重要课程，能够较好地提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力。而师生合作作为当前新课改背景下出现的新型教学模式，若是能与初中美术教学进行结合，便可以较好地提升教师与学生之间的互动性，一改往日初中美术教学中广泛存在的填鸭式教学模式，提高学生学习美术的兴趣和美术水平。为此，希望广大教师能重视其在初中美术教学中融入师生合作的理念，从而达到提高学生美术学习主观能动性的目的。
关键词：初中美术;教学;师生合作
分类号： G712
前言
如今，随着新课改的逐渐落实，广大的教育工作者已经开始重视起了学生的素质教育和兴趣培养，所以作为能够树立学生正确审美观的美术如今已经成为了教育机构和教育工作者们重点关注的学科。但在以往的美术教学中，大部分的教师通常只是对教材上的内容进行宣讲，然后让学生进行自主练习，使得美术教学的质量和效果得不到保证，还会令学生对美术产生厌烦心理，从而令学生出现学习兴致不高、学习水平下降等现象。而为了避免这种情况的发生，教师应该要加强学生对于课程的参与度，以师生合作的方法来建立起良好的学习氛围[1]，运用这种方法能在增进师生感情的同时较好地提升学生对于美术课程的参与度和学习积极性，从而让学生学到更多的知识。
1.在初中美术教学中开展师生合作学习的障碍
1.1缺少对于美术教育的正确认识
学生在升学到中学后，，课程的数量与小学相比要多出了不少，而由于我国家长和教师群体中普遍存在着认为孩子只需要学习中英数理化等主要课程就好的传统思想，所以往往忽视了学生在音体美方面的发展，甚至有些学校还会为了保证学生的考试成绩而牺牲掉学生的美术课时间，导致美术教育无法真正地在中学生群体中得到普及，从而阻碍学生正确审美观的塑造，使学生的感知能力、思维能力和创造能力不能得到较好地发展[2]，最后让学生变成一个只会“死读书”的书呆子。
1.2教学方式不够多样化
在以往的美术教学课程中，很多教师都是对教材上的内容进行简单的讲述，使得一些重要的知识点无法在学生的大脑内形成一个具体的印象，学生只能尽量地对其进行理解，最后只能对作业敷衍了事。同时，由于教学手段的缺乏，教师在课堂上通常都是让学生进行自主练习，导致学生对于美术课程的参与度不高，从而影响到学生的学习积极性，最终使学生丧失对美术课程的兴趣。
2.在初中美术教学中开展师生合作学习的措施
2.1通过合理分组来保证学生们的合作与竞争
初中美术作为一门实践性大于理论性的学科，教师在进行教学时应该根据每个学生的情况对学生进行科学的分组，然后给予每个小组的学生相同的学习目标，并在一段时间后对每个小组的学习情况进行验收。这种方法能够让学生们以小组的形式参与到课程中，可以较好地促进学生之间的沟通与合作。而在教师将学习小组给划分出来后，每个小组之间就会自然而然地产生出竞争心理，从而能够有效地提升学生在学习时的效率，并进一步地激发学生的积极性。
以七年级下册的“校园艺术节”为例，教师在划分好学生的学习小组后，可以根据学生们想要进行的美术项目（如制作雕塑、折纸或是绘画等）为学生提供相关的建议和工具，然后在学生们制作作品的过程中给予适当的鼓励。例如，在打算制作绘画作品的小组中，谁来负责颜料和彩笔的分发、作品的绘制步骤有哪些、分别由谁来绘制，这些详细的分工能让学习小组的每个成员都能真正地参与到作品的制作当中。因此，合理地对学生进行分组，能够有效地加强小组成员之间的团结、支持和协助能力，从而可以较好地营造出小组之间的合作与竞争氛围，使教师的教学质量和学生的学习效率可以得到较好的提升。
2.2增加教师课堂上进行美术教育的教学手段
相较于传统的美术教学方法，师生展开合作学习的全新教学模式能够创造出一个良好的学习环境来激发学生的兴趣，然后以师生一同欣赏或是创作美术作品的手段来充分地调动学生学习的积极性，使学生的美术欣赏能力和动手能力可以得到有效的提高，从而达到提升学生美术鉴赏水平、创造激情和创造能力的目的。
以八年级下册的“装点居室”为例，教师可以事先让学生欣赏一些艺术家利用废品所制作的艺术品，然后为学生讲述美术思想在变废为宝这个过程中的重要性，接着与学生一起在课堂上利用旧报纸、旧衣物和水瓶等物品来实施“变废为宝”。例如，教师可以在教会学生折纸的方法后，和学生一起将旧报纸折成千纸鹤、小船或是动物等造型来培养学生的动手创作能力，或是让学生使用颜料、彩笔等美术器材对旧衣物和旧海报进行二次创作。而这些教学手段可以在有效提高学生的动手创作能力的同时，较好地增强学生的空间思维能力和想象力，使学生欣赏美、感受美和创造美的能力得到有效的加强。
2.3保证教师和学生展开合作与竞争的持续性
全新的教学模式虽然能够在教学的前期激发出学生对于学习美术的积极性，但随着时间的推移，学生对于师生合作教学模式的新鲜感会逐渐下降，其对于美术的兴趣也极有可能随之减少。为了避免这种情况的发生，教师必须设法保证自己在进行美术教学过程中的趣味性和学生在课堂上的积极性，这样才能有效地对学生进行初中美术课程的教学。
以八年级上册的“自己办展览”为例，教师在课堂上进行教学的时候应该要注重于保持学生与学生，或是教师与学生之间的合作跟竞争，将不同小组与教师合作制作出来的绘画作品或是手工制品做出比较和评选，然后教师再根据评选的结果给予制作出最优秀作品的小组学生小玩偶或是小贴纸等礼物来作为奖励。同时，教师还可以定期举办一些具有展览性的活动，把学生在课堂上制作的绘画作品或是手工制品作为展品在QQ群或是家长微信群中向学生及家长进行展示，并让学生们表达自己的看法和想法，以此来达到保持学生对于学习美术的积极性的目的，同时提高学生对于美术作品的鉴赏和创造能力。
结语
初中美术教师能通过充分利用师生合作的教育模式来提高学生对于美术课程的参与度和学习积极性，以建立合作小组、师生合作鉴赏或制作美术作品等手段来树立学生正确审美观，然后达到提高学生思维能力、美术鉴赏能力和动手创作能力的目的。总之，将初中的美术教学从简单的美术技能训练转变为对美术文化的学习和美术知识的运用，从而有效地提高学生学习兴趣和学习水平。
参考文献：
[1]陈凤萍.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].教育现代化，2018，5（28）：362-363+370.
[2]魏伟.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].新课程（中），2018（12）.
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