作者：王燕 字数：2104
摘要：随着新课程改革的不断推进，很多教育专家都对教育教学的实践提出了一些新的要求，教师要站在学生的角度进行教学，把培养学生的自主学习能力作为首要目标。在以往的教学中，大多数教师只是按照教材内容讲解知识点，只要大部分学生能够听懂或者说学生没有提出问题，教师就会继续教学，并没有关注学生学习情况，学生只是按照教师的教学进行学习，很少进行自主学习。为此，在新课改下，教师应根据自身的特点，根据学生的实际情况，培养学生的自主学习能力，以提高学生的综合素质。
关键词：小学数学；自主学习能力；培养
在新的历史条件下，“以人为本”是一种新的教育思想，小学数学教师要主动转变自己的教学观念，重点是培养学生自主学习能力，对增强学生数学综合素质有着非常重要的意义
一、根据教材内容，为学生提供自主学习的机会
在学习的过程中，有些知识的学习对于学生来说有些简单、但有些容易，并不是容易的知识能够吸引学生，相反在有难度的学习中，学生们有着强烈的好奇心，需要教师给予学生正确的指导，使学生有更多的机会去自主探究，对知识点进行学习。因此，要想培养学生的自主学习能力，教师就一定要对教材内容进行认真研究，并以教材内容为依据，结合学生的实际学习情况，为学生提供自主学习的机会，将容易和有难度的学习内容进行综合，使学生对数学学习充满斗志和积极性[1]。
例如，在“认识长方体和正方体”的教学中，教师可以先对其概念作一个简单的介绍，再向学生演示长方体和正方体的基本构成，进而让学生思考生活中是长方体或正方体的物品。进而用多媒体展示关于长方体、正方体的图片，让学生观看图片，找出图片中的一些面，使学生认识长方体和正方体的基本结构，并分析其特点。通过比较，使学生能更好地理解图形的特点。在分析了长方体是由六个面组成之后，教师可以让学生思考，对于其表面积，应该怎样计算，让学生在观察生活中的实物时，找到一个行之有效的办法。这种教学方式，既不会使学生感到厌恶，又能使学生快速灵活地进行思维，运用所学的知识，高效地完成自主学习任务。
二、以问题为本，，激发学生主动学习的积极性
学生的主观能动性能够促使其主动探究问题，从而形成主动探究、有效解决问题的意识，并逐步形成一定的创新能力，也是培养学生综合素质的重要途径。但小学生的自主学习意识较差，学生在学习的时候需要一定的外部环境和内在的自我调节，需要教师的引导，需要一个融洽的学习氛围。
初学时，人们对未知的东西总是充满了强烈的好奇心，小学生这种心理尤为强烈，因此，教师需要创造出与学生的学习能力相适应的“问题”，需要学生经历过一定的努力求得答案，使学生感受其努力获得结果的满足感，有助于激发学生的质疑、探究精神，激发学生的思维潜力[2]。
例如，在“除法”的教学中，教师可以用具体的例子来指导学生对知识的掌握。如“4有个苹果和20个梨，梨的数量是苹果的几倍？”在问题被提出来之后，教师需要学生对问题展开探索，寻找解决的方法。因为数字较小，学生可以用学习的九九乘法表、加减法进行尝试，学生能够通过自己的努力得到答案，这样学生就会有一定的自豪感。在大部分学生完成问题后，对于没有解出来问题的学生，教师可以降低问题的难度，或者引导学生进行计算，而对于回答出来的学生，教师可以提高问题的难度，让学生继续探索。通过问题引导学生自主学习，能够激发学生主动学习的积极性。
三、通过小组学习合作探究，理解知识本质
在小学数学的教学中，教师要给学生独立学习的机会，让学生独立进行新知识的探索，但小学生的学习能力有限，部分学生对学习没有兴趣，为此，教师可以指导学生进行合作学习，让学生在小组中分工合作或者由学习较好的学生带学习较差的学生，以突出了学生在课堂中的主体性。
例如，在教学“测量”中，先让学生说出自己对“厘米”测量单位的认识，进而用尺子观察厘米的长度，然后，教师用课件展示：1 cm的比例，让同学们清楚1 cm=10 mm，要求学生在生活中找到大约1厘米厚的物品。最后，在小组长的指导下，学生们利用事先准备好的学习工具，对所学内容进行测量，并将测量的结果记录在练习本上。把学生作为学习的主体，使学生在进行观察、测量和比较等活动的过程中，理解计量单位的特定意义，并且能够熟练地掌握不同长度单位的换算，使学生的估计、操作、分析和判断能力得到加强，从而加强学生的团队合作精神[3]。
结束语：
总而言之，在小学数学教学中，最重要的就是自主学习能力，教师应根据学生的学情，采用不同的方法指导学生，通过问题引导学生，通过合作促进学生的学习，使学生能够主动思考、自己解决问题，并在实践中逐渐掌握各种数学知识。
参考文献：
[1]徐海斌.在小学数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].求知导刊，2022（25）：29-31.
[2]史岩红.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究[J].理科爱好者，2022（04）：172-174.
[3]田玉梅.构建自主学习课堂，培养自主学习能力——浅析如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程，2022（32）：162-164.
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