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用好“学习强国”助力小学思政课程有效实施

发布时间:2021-08-05 人气:

  摘 要 “学习强国”APP蕴含海量知识信息与丰富学习慕课,从时政要闻、人文历史到教育科技、军事法治,丰富多彩,而且文质兼美,音画俱佳,是一个导向正确、内容权威、特色鲜明、技术先进、广受欢迎的思想文化聚合平台。作为小学思政学科教师,可以充分利用好这样一个有如“思想导航仪”的学习平台来不断丰富小学思政课程教学内容,助力课堂教学,提高教学的实效性。
  关键词 小学思政;学习强国;提升;丰富;实现
  中图分类号:TD432,A324 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)32-0193-02
  2019年1月1日,一款知识储备量非常丰厚的APP——学习强国,进入了每一个党员干部的日常生活。“学习强国”APP蕴含海量知识信息与丰富学习慕课,从时政要闻、人文历史到教育科技、军事法治,丰富多彩,而且文质兼美,音画俱佳,是一个导向正确、内容权威、特色鲜明、技术先进、广受欢迎的思想文化聚合平台。作为小学思政学科教师,可以充分利用好这样一个有如“思想导航仪”的学习平台来不断丰富小学思政课程教学内容,助力课堂教学,提高教学的实效性。
  一、提升思政教师政治素质,拓宽教学视野
  《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)对教师思想政治素质做出明确规定,要求“加强理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。这一规定,既是对全体教师思想政治素质的要求,更是对思政学科教师思想政治素质的突出要求。
  小学思政学科教师的思想政治素质直接体现了教学的基本立场、政治站位和教学导向,决定了教学视野的宽度、教学内容的深度和教学质量的高度。良好的思想政治素质要求思政学科教师有鲜明的民族、国家利益和时代变革的站位高度,坚持人本立场与社会立场、国家民族立场的有机统一,始终将个体发展融入民族、国家发展的整体价值之中。学习强国APP正是这样一个有高度、有深度、有广度的思想理论学习平台。因此,小学思政教师可以依托学习强国APP的要闻、新思想、直播中国、发布、第一频道、学习视频等栏目及时了解国内、国际时政要闻,党的政策理论思想以及习近平总书记的讲话精神等内容,使自己具有更广阔的民族、国家、经济社会、世界变革视野。这样,才能不断提高思政学科教师的思想政治素质;才能在小学思政课程教学中把准政治方向,提高政治站位,让小学思政课充分体现民族、国家和人民的整体利益,充分反映经济社会发展变革大势;才能引导学生将书本知识和时政信息融会贯通,,在更宽阔的视域开展学习活动,让小学思政课堂内容更充实、更丰富、更接地气。
  二、丰富思政课程教学内容,增强教学实效
  小学《道德与法治》课程作为小学思政教育的主渠道,对引导学生从小逐步形成良好的道德与法治和文明行为习惯起着重要的奠基作用。
  《义务教育品德与社会课程标准》(2011版)提出“教师应将本课程的教学与相关学科以及班队活动、学校德育活动、社区活动、社会重大事件等紧密结合,从中捕捉、挖掘鲜活的素材,调动学生在课外学习和活动中获得的经验和知识,充实本课程的教学过程。同时将课内学习延伸至其他学科的学习或校内外其他活动中,提高教学的实效性”。学习强国APP提供了丰富的德育素材,包括时事素材、人物素材、故事素材、图片素材、视频素材等等,教师可将这些德育资源进行定位并整合到小学道德与法治课程相关教学内容中,或作为课堂教学的重要资源,或作为课外拓展或其他专题活动的内容,从而实现资源应用学科化,深化学科教学成效的作用。
  以小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》为例。本單元的教学主旨是“培养学生热爱家乡情感的乡土教育”,通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活,旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任,进而对学生进行初步的“家国情怀”教育。教材为学生的学习提供了一些思路和方法,但要让学生能够真正感受到实实在在的家乡景、家乡事和家乡人,进而激发学生对于生于斯、长于斯的家乡的热爱之情和自豪之感,教师就必须引导学生真正走进家乡,走进家乡的山山水水之中,走进家乡的人与事之间。学习强国APP就提供了很多文质兼美的教学资源:“精彩青海”“生态文明”栏目,制作精美的视频和图文并茂的叙述为大家呈现了家乡的秀美山川和人杰地灵;“今日青海”栏目,让大家感受到了家乡日新月异的变化。家是缩小的国,国是扩大的家,从“家”向“国”,“直播中国”“最美中国”“中国相册”“大国工匠”等栏目,更是展现了广袤富饶、欣欣向荣的祖国大家庭和最美家乡人。教师可以根据教学的需要合理使用相关素材,进而达到融会贯通、涵养道德的作用。
  三、实现思政家校共育共教,提升育人效果
  《义务教育品德与生活课程标准》(2011版)提出“本课程面向儿童的整个生活世界。”家庭是学生生活的主要场所,也是德育教育的主要阵地之一,是学校德育教育的延伸和补充。
  当前,学习强国APP可以说是绝大多数家长的每日学习必修课。因此,家长们可以充分利用学习强国APP中的海量资源与孩子共同开启每天的亲子学习时光:在“电影”栏目中,共同回味“写给父亲的银幕情书”——《流浪地球》《飞驰人生》《长江七号》,一起咏唱永不褪色的英模形象——《袁隆平》《孔繁森》《黄大年》;在“教育”栏目中,一起去“亲子课堂”学做居家运动小达人,共同享受“亲子阅读”时光;在“科技”栏目中共同感受京张铁路的“中国速度与智慧”,和“雪龙兄弟”一起赴南极参加科考;在“文化”栏目中,一起从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量,感受中华祖先的智慧与勤劳……通过每日亲子时间,学习强国APP既可以让彼此在阅读中汲取丰富的营养,也可以在学习中拉近家长与孩子之间的距离,更使之在平台的学习中逐步坚定而自信,进而获取不断追求、不断前行的强大精神力量。
  以科学的理论武装人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,这就是“学习强国”唱响的主旋律。善用“学习强国”,用好“学习强国”,为提升师生的价值认同度,助力小学思政课堂教学的有效实施提供了更加广阔的途径。
  参考文献:
  [1]中华人民共和国教育部制定:义务教育品德与社会课程标准(2011年版).北京师范大学出版社,2011.
  [2]章小英.家校牵手畅游“学习强国”[J].中小学德育,2020(01):28-30.
  [3]章乐.小学德育课程实效性的提升策略——兼论统编小学《道德与法治》四年级教材的特点[J].课程.教材.教法,2019,39(10):24-29.
  [4]高德胜,章乐,唐燕.接上童气——小学《道德与法治》统编教材研究[M],2019.
  [5]钟守权.传承与发展——道德与法治课程教学初论[M].广东高等教育出版社,2018.

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