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  摘 要小学是培养孩子较高的学习兴趣和提升孩子学习素养的最好阶段,在这个阶段教师和家长应该做好对孩子的帮助和引导工作,为孩子们营造一个良好的学习环境。现阶段提升孩子的课外阅读兴趣对提高孩子的语文素养有着很大的帮助,提升课外阅读兴趣不仅仅是为孩子们准备更多的课外读物,为他们留足课余时间,更多的是提升他们自身的阅读兴趣以及教师、家长的认真监督。
  关键词课外阅读;兴趣;小学生;语文素养
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)33-0087-02
  专家研究数据表明,对于提高孩子的语文素养与提升他们的课外阅读兴趣和水平两者是相辅相成密不可分的。近年来关于提高小学生课外阅读兴趣的讨论各圆其说,其实在关于这方面问题的研究时最先考虑的应是如何提升孩子们的阅读兴趣。教师与家长的作用固然很重要,但前提是只有孩子们从心底接受,这种所谓的“作用”才会发挥到极致。
  一、现阶段对于提升小学生课外阅读兴趣存在的问题
  如今小学的学习任务跟以往存在着很大的差异,由于城市与城市之间发展水平的不同所导致的问题就是孩子们所接受的教育也有所不同。这里所指的教育并不是在学校所受的教育,而是家庭环境优越的孩子有资金和能力去接受课堂以外的不同教育。長时间所出现的现象就是不同城市的同龄孩子所得出的成绩不同,关于这种问题的解决方案并不是说如何让家长去付出多少倍汗水去换取课外辅导的资金,而是如何为孩子打好基础带领孩子去探索未知。
  课堂知识的琐碎、课后作业的繁重、孩子自身的贪玩和家长过度的溺爱这些其实都是主要原因,对于这些原因只有解决好才会有效果。而如何解决又将是一个问题,解决得好与坏、解决得快与慢等一系列问题都将出现。所以“课外阅读兴趣与小学生语文素养的提升”到今天为止还存在很大的问题,而解决这些问题只有各方面联合协作效果才会展现得更加明显。
  提到课外阅读最先想到的一定是课外读物,对于课外读物大部分家庭会选择去购买,这样便出现了另一个问题。孩子们刚开始有了阅读兴趣喜欢上了读书,按平均一周一本书的话一年就是五十多本。每本书的价格不同,,每种家庭所接受的范围也不同。时间久了家里的课外书过多无处放置,家长就会出现不按时为孩子提供新书籍的情况。久而久之孩子刚提升的阅读兴趣又会减弱,到最后只怕是竹篮打水一场空。其实放在表面上的问题都不是问题,都会有相应的解决方案。
  二、如何提升小学生课外阅读兴趣与小学生语文素养
  对于提升小学生课外阅读兴趣首先就要为孩子们准备好足够的课外阅读书籍,每个学校相应都会配有图书馆,只是有些学校不开放罢了。学校应做到全天为孩子们开放图书馆,有些学校的图书馆空间不够大可以让孩子们借去家里或在班级利用空闲的时间看。如果时间和课程安排得开,也可以每周为孩子们组织一节共同的课外阅读课,课后要求孩子们每人就所看书籍写一篇读后感谈论自己通过本书或这篇文章所学到的东西。为孩子们创造良好的学习环境不仅仅是教师一个人的事,学校也发挥着重要的作用。孩子们有了时间、有了书,还有人监督,久而久之就会爱上看书,这样他们就有机会源源不断地去探索不一样的书籍。时间久了他们就会形成看书的习惯,这样就会提升他们的课外阅读兴趣和提高语文的学习素养。国家和各级政府对各所小学也应该加大资助力度,丰富学校的藏书质量和图书馆的容量。读一本好书能改变一个人,同时更能改变一个国家和一个民族,因为他们是祖国未来的花朵和栋梁。
  提升课外阅读兴趣和提高语文素养看似是两件不同的事情,其实在看似两件不同的事中却存在着共同的联系。语文这门学科是以积累为主,但在小学的教学中语文教师却总以课本上的“死知识”为主。所讲授的知识全是在为如何考上一个好的初中做准备,完全忽略了孩子们初中与高中的学习生活,导致孩子们在初、高中的语文课程上出现各种不同的问题。小学的语文教师应全面做好符合学生自身情况的教学大纲,在对于提升学生的课外阅读兴趣这个问题上不能只是简简单单地做做样子就不了了之了。语文教师可谓在这个问题上发挥着主要的作用,小学阶段的孩子们自我约束力不够强需要有人来进行正确的领导和辅助,每天跟孩子们接触最多的就是教师,所以教师的话孩子们大多都会听的。语文教师在每天完成相应的书上任务的同时,还可以抽出时间给孩子们讲讲语文书上看不见的故事来丰富他们的视野,利用现有的学校图书馆的资源为孩子们选取好书来供孩子们阅读。在这个阶段教师的监督是非常有力的。

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