摘 要在小学阶段的教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力一直受到社会的高度关注。创新精神与实践能力是一个人持续发展的不竭动力，也是一个民族、一个国家能够长盛不衰的保障。在小学学科的教学当中，老师们应该去寻找新的教学方法以培养学生的能力，这不仅符合我们国家当前的基础教育情况，而且能够促进素质教育的进行。
　　关键词小学教育;创新精神;实践能力
　　中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0020-02
　　我们所处的时代正好是一个不断进步的时代，科技发展十分迅猛。在这样一个时代的背景下，学生的创新精神与实践能力的培养就显得尤为重要了。在小学的各个学科中，小学的教育都应该跟上时代的步伐，注重学生的创新能力与实践能力。创新精神和实践能力的养成都应该在人的早期教育中，而小学教育正好处在这样的一个时期，孩子们对于世界有一个初步的认识，他们在这个时期具有很好的可塑性，所以教育工作者应该把握学生的这一时期，去培养学生的创新精神和实践能力。
　　一、小学学科教育的现状
　　当前小学教育的主要问题是城乡教育发展的不平衡性与教学方式的僵化性。城乡教育发展的不平衡性主要表現在城市的教育资源明显多于农村的教育资源。例如在教学设备上的区别，城市中的教学设备明显要比农村好，在一些农村的学校，教室中还没有安装多媒体，而且教室也没有空调等设备，只有几架吊扇，这对于在炎热的天气中学习的孩子来说，很难安心地学习。并且因为没有多媒体设施，老师的一些教学方法就会显得更加枯燥，学生也会慢慢地对这种教学方法失去兴趣，从而导致这些农村学生的培养变得越来越难。而处在城市的孩子，他们设施齐全，，并且在一些节假日，他们的父母还会让他们参加各种培训班，提高他们的能力。在这样不平衡的教育发展中，会使城乡的差距越来越大。在老师的资源方面，老师在毕业后大多都会去城市寻找一份工作，很少有愿意回到老家去农村教学的老师。这也就导致了城乡教育资源会出现很大的差距。教学方式的僵化性主要表现在老师的教学方法千篇一律，很少出现创新性的教学方法，在这种情况下，培养学生的创新精神和实践能力就很难有很大的突破。在这种现状下，教育工作者也做出了一些努力，他们针对城乡教育发展的不平衡性向国家提出了一些方案，加大了对农村学校教育的经费投入，同时也鼓励大学生去一些农村学校进行支教活动。这样虽然在一定的程度上能够减小城乡教育资源的差距，但是还是难以从根本上促进对农村孩子的创新精神与实践能力的培养。针对这些问题老师们应该去探寻小学学科的教学方法，以求能够更好地培养小学生的创新精神和实践能力。
　　二、小学学科教育的改进方法
　　（一）针对小学语文的改进方法
　　小学语文的学习主要是学习生字词，在小学的六年时间里，传统的教学方法是让学生尽力去记住这些生字词，所以学生学习语文基本上都是靠背诵和抄写，这种方法虽然效果显著，但是对学生的压力很大。他们每天要抄写许多的生字词，对于刚上小学的学生来说，一时间很难以适应这种方法。并且在这种方法下，会占用学生太多的课外时间，而且在这种模式教育下，容易造成学生学习呆板的特点，不利于学生创新思维的培养。语文科目的特点比较灵活，它具有很好的发散性，所以在小学语文的教学方法上，老师应该给学生留更多的时间，让他们能够更好地去自己思考，这样有利于他们创新思维的养成。而且借助多媒体等一些设备，可以通过在互联网上找来一些图片或简单的话题让学生自己去思考，这样也可以锻炼他们的思维，让他们的思维发散，去发挥天马行空的想象力，以培养他们的创新思维，从而培养他们的创新精神。语文的学习不局限于课堂之上，它同样可以在平时的生活中学到。老师可以带学生去户外，让学生有感而发地写出自己对于某一事物的看法。比如在户外看到一朵漂亮的花朵时，老师可以让学生去描述这朵花的外观和自己对于它的看法。这样的教学方法不仅可以提高学生的兴趣，同样有利于学生实践能力的养成。实践能力的养成不能脱离于实际的生活，单单在课堂之上是不能够培养学生的实践能力的，所以在学习过程中，老师应该安排适当的时间去进行一些户外活动，这样能够有效培养学生的能力。
　　（二）针对小学数学的改进方法
　　小学数学教育的主要问题是课本中枯燥的计算以及学生学习过程中所要面临的逻辑性与严密性。在对小学数学的学习过程中，老师所讲的内容虽然在大人看来非常简单，但是对于刚刚学习的孩子来说，他们就像是进入到了另一个世界，在这个世界中他们的所思所想都要受到限制，不再能够像语文一样，可以天马行空的想象，只要合理即正确。所以对于数学学科的学习，老师的教学方法应该具有严谨性，这也就导致了在数学学科中培养学生创新精神的难度更大。小学数学的教学不仅要有逻辑性，同时也要具有生动性，对于数学学科方面教学方法的改进也就主要着力去解决这个问题。在当今科技不断发展的时代下，教师可以通过互联网技术在多媒体上教学，运用一些图形来展现，以达到更好的教学效果。同时老师在上课的时候运用多媒体教学也要避免照本宣科式的教学，直接把一些知识点放映在屏幕上，这样不利于学生创新精神的培养。对于学习不同的知识可以采取不同的教学方案，例如在教学《单位选择》这一单元的内容时，老师可以根据实际去举出一些实例让学生自己去选择单位来完成题目。同时老师选取实例的时候要尽量选择一些常见的物体，这样能够帮助学生更好地去理解与学习。例如老师在选择一个苹果的重量和一把椅子的重量时，明显选择苹果的重量更好，因为椅子有大有小，而且质地不一，质量相差较大，不易学生理解。所以老师在选择的时候要注意这一方面的内容。老师也可以让学生在学习的过程中学以致用。例如学习时钟之后，老师可以时不时地问学生现在的时间，这样可以检验学生学习的效果，也可以培养学生的实践能力。