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  摘 要 在美术教学中,构建生命化课堂,可以强化美术学科的教育功能,培养学生的人文素养。文章以小学美术教学为例,就美术生命化课堂教学策略做出了研究,希望能为美术教学提供理论参考和依据。
  关键词 小学美术;生命化课堂;教学策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0114-01
  生命化教学是一种新的教学理念。从生命的角度思考美术教学,发掘和成全学生的个性,可以为学生实现人生价值打好基础。因此,在小学美术教学中,要将生命化教学理念融入其中。那么,在小學美术教学中,如何实施生命化课堂教学策略呢?
  一、激发学生的生命意识,让学生爱上美术课程
  小学美术教学新课标要求美术教学不仅要重视美术知识教学,还要关注学生的情感世界,培养学生的情感态度和价值观。因此,要想实现教学目标,必须要发挥学生的主观能动性。如在小学美术《天然的斑纹》一课教学时,教师可以先让学生结合个人生活经验,说一下在哪些地方可以看到天然的斑纹?如原木家具上可以看到木材的纹路,校园里的石头上、树木上也会有天然的斑纹,这样将教学内容与学生生活实际联系起来,可以激发学生的生命意识。然后,教师可以借助多媒体展示一幅拓印树叶画或者大师的花鸟作品,让学生观察画作上的斑纹,并问:“斑纹赋予了作品什么特点?通过天然的斑纹,你能感觉出来什么?大家想知道这些画是如何画出来的吗?”然后,借助多媒体展示拓印树叶画的制作过程,并让学生在观看多媒体影像的过程中,将拓印树叶画制作顺序记录下来,为小组合作学习、自由创作做好准备。这样采取多种教学手法营造趣味课堂,将学生的兴趣、情感与所学内容融为一体,可以激活学生的生命体验和生命意识,发掘学生的个性,成全学生的禀赋。
  二、尊重学生的生命价值,让学生开展自主学习
  尊重生命的价值,关怀生命,是生命化课堂教学的核心。进一步来说,,生命化课堂教学理念是在建构主义理论基础上发展和形成的,建构主义者们一致认为,真正的学习不应该只是教师无视学生的知识经验,将知识简单、机械地传递给学生,而是要让学生自己主动在原有的知识经验之上去建构知识,生长出新的知识经验。由此可知,生命化课堂也是一个动态生成性的课堂。在生命化教学理念引导下,在小学美术教学中,教师要以学生发展为核心,尊重学生的生命价值,关注学生的情感需求和兴趣点,借助教学情境、故事、游戏等激发学生的兴趣,让学生进行自主学习,使学生在自主学习的过程中获得新的知识,掌握合作、学习技能。如在学习《民间玩具》这一课时,在导入环节,教师可以先让学生欣赏关于九连环、泥人、瓦狗、走马灯、布老虎、风筝、毽子、竹龙等民间玩具的图片,让学生说一下民间玩具的特点,谈一下自己对民间玩具的认识。然后,简单介绍一下民间玩具的特点和作用,让学生以小组为单位,设计制作民间玩具:由各小组的学生一起,选择一个他们喜爱或者较为常见的对象,确定制作主题,制作民间玩具。在商讨的过程中,小组成员要一起设计制作方案,进行选材构思,明确分工,将玩具制作过程、要用到的材料都罗列出来,画出玩具的雏形。然后由教师给学生提供木块、泥土、木棍、胶水等制作民间玩具的材料,让学生以小组为单位进行玩具制作。这样尊重学生的生命价值,将教学的权利交给学生,可以提高学生的学习积极性,让学生感受到学习的乐趣,使学生获得特别的学习体验。
  三、滋养学生的生命,在课堂上展示和创造精彩
  美术是一门艺术,美术课程教学的主要目的是让学生熟悉美术工具,体验美术学习的乐趣,激发学生对美术学习的兴趣,养成绘画、创作的习惯。小学生的身心还不成熟,许多人都喜爱写写画画。小学美术教学不仅可以给学生带来美的熏陶和教育,还可以激活学生的思维和想象,让学生快乐成长。小学美术的功效,与生命化课堂有契合之处。如生命化课堂教学主张激活学生的情感、思维和想象,关注学生的多元发展。鉴于此,在小学美术教学中,教师要坚持生命化教学理念,发掘美术学科在语言智能、音乐智能、人际交往等方面的多元化智能发展促进作用,让学生去思考,去观察,去创造,以充盈学生的内心,实现学生的生命价值。如在学习“校徽设计”一课时,在讲述完标志设计方法后,教师可以让学生结合班级学习口号、班风班训,为班级设计一个Logo,让学生在设计中眼、脑、手并用,将所学东西都用到实践中去。然后,将学生的设计成果放在一起,让全班的学生来点评、讨论,选出优秀作品、创意作品。在这一过程中,教师要让优秀作品、创意作品获奖人进行创意分享,给予学生的创意进行点评,并给予学生以积极的鼓励和激励,激励大家从生活中取材,向身边的人学习,挣脱思维的枷锁,做一个有创意、有想法的人。随后,在班级黑板报、宣传栏上展示学生的作品,让更多的人关注美术教学。这样借助课堂学习活动让学生创造精彩并留住精彩,可以让学生感受到学习美术的乐趣,使学生受到爱的启发和教育。
  四、结语
  综上所述,生命化课堂是一个充满学习乐趣、创造热情的课堂。在小学美术生命化课堂教学中,教师要关注人性,尊重学生个性,引导学生去交流互动、主动学习,以发掘学生的潜能,使学生对生命、生活充满憧憬和热爱之情。
  参考文献:
  [1]陈卓.如何在现代教学中构建语文生命化课堂[J].中国校外教育,2015(12):128.

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