摘 要 在美术教学中，构建生命化课堂，可以强化美术学科的教育功能，培养学生的人文素养。文章以小学美术教学为例，就美术生命化课堂教学策略做出了研究，希望能为美术教学提供理论参考和依据。
　　关键词 小学美术;生命化课堂;教学策略
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0114-01
　　生命化教学是一种新的教学理念。从生命的角度思考美术教学，发掘和成全学生的个性，可以为学生实现人生价值打好基础。因此，在小学美术教学中，要将生命化教学理念融入其中。那么，在小學美术教学中，如何实施生命化课堂教学策略呢？
　　一、激发学生的生命意识，让学生爱上美术课程
　　小学美术教学新课标要求美术教学不仅要重视美术知识教学，还要关注学生的情感世界，培养学生的情感态度和价值观。因此，要想实现教学目标，必须要发挥学生的主观能动性。如在小学美术《天然的斑纹》一课教学时，教师可以先让学生结合个人生活经验，说一下在哪些地方可以看到天然的斑纹？如原木家具上可以看到木材的纹路，校园里的石头上、树木上也会有天然的斑纹，这样将教学内容与学生生活实际联系起来，可以激发学生的生命意识。然后，教师可以借助多媒体展示一幅拓印树叶画或者大师的花鸟作品，让学生观察画作上的斑纹，并问：“斑纹赋予了作品什么特点？通过天然的斑纹，你能感觉出来什么？大家想知道这些画是如何画出来的吗？”然后，借助多媒体展示拓印树叶画的制作过程，并让学生在观看多媒体影像的过程中，将拓印树叶画制作顺序记录下来，为小组合作学习、自由创作做好准备。这样采取多种教学手法营造趣味课堂，将学生的兴趣、情感与所学内容融为一体，可以激活学生的生命体验和生命意识，发掘学生的个性，成全学生的禀赋。
　　二、尊重学生的生命价值，让学生开展自主学习
　　尊重生命的价值，关怀生命，是生命化课堂教学的核心。进一步来说，，生命化课堂教学理念是在建构主义理论基础上发展和形成的，建构主义者们一致认为，真正的学习不应该只是教师无视学生的知识经验，将知识简单、机械地传递给学生，而是要让学生自己主动在原有的知识经验之上去建构知识，生长出新的知识经验。由此可知，生命化课堂也是一个动态生成性的课堂。在生命化教学理念引导下，在小学美术教学中，教师要以学生发展为核心，尊重学生的生命价值，关注学生的情感需求和兴趣点，借助教学情境、故事、游戏等激发学生的兴趣，让学生进行自主学习，使学生在自主学习的过程中获得新的知识，掌握合作、学习技能。如在学习《民间玩具》这一课时，在导入环节，教师可以先让学生欣赏关于九连环、泥人、瓦狗、走马灯、布老虎、风筝、毽子、竹龙等民间玩具的图片，让学生说一下民间玩具的特点，谈一下自己对民间玩具的认识。然后，简单介绍一下民间玩具的特点和作用，让学生以小组为单位，设计制作民间玩具：由各小组的学生一起，选择一个他们喜爱或者较为常见的对象，确定制作主题，制作民间玩具。在商讨的过程中，小组成员要一起设计制作方案，进行选材构思，明确分工，将玩具制作过程、要用到的材料都罗列出来，画出玩具的雏形。然后由教师给学生提供木块、泥土、木棍、胶水等制作民间玩具的材料，让学生以小组为单位进行玩具制作。这样尊重学生的生命价值，将教学的权利交给学生，可以提高学生的学习积极性，让学生感受到学习的乐趣，使学生获得特别的学习体验。
　　三、滋养学生的生命，在课堂上展示和创造精彩
　　美术是一门艺术，美术课程教学的主要目的是让学生熟悉美术工具，体验美术学习的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣，养成绘画、创作的习惯。小学生的身心还不成熟，许多人都喜爱写写画画。小学美术教学不仅可以给学生带来美的熏陶和教育，还可以激活学生的思维和想象，让学生快乐成长。小学美术的功效，与生命化课堂有契合之处。如生命化课堂教学主张激活学生的情感、思维和想象，关注学生的多元发展。鉴于此，在小学美术教学中，教师要坚持生命化教学理念，发掘美术学科在语言智能、音乐智能、人际交往等方面的多元化智能发展促进作用，让学生去思考，去观察，去创造，以充盈学生的内心，实现学生的生命价值。如在学习“校徽设计”一课时，在讲述完标志设计方法后，教师可以让学生结合班级学习口号、班风班训，为班级设计一个Logo，让学生在设计中眼、脑、手并用，将所学东西都用到实践中去。然后，将学生的设计成果放在一起，让全班的学生来点评、讨论，选出优秀作品、创意作品。在这一过程中，教师要让优秀作品、创意作品获奖人进行创意分享，给予学生的创意进行点评，并给予学生以积极的鼓励和激励，激励大家从生活中取材，向身边的人学习，挣脱思维的枷锁，做一个有创意、有想法的人。随后，在班级黑板报、宣传栏上展示学生的作品，让更多的人关注美术教学。这样借助课堂学习活动让学生创造精彩并留住精彩，可以让学生感受到学习美术的乐趣，使学生受到爱的启发和教育。
　　四、结语
　　综上所述，生命化课堂是一个充满学习乐趣、创造热情的课堂。在小学美术生命化课堂教学中，教师要关注人性，尊重学生个性，引导学生去交流互动、主动学习，以发掘学生的潜能，使学生对生命、生活充满憧憬和热爱之情。
　　参考文献：
　　[1]陈卓.如何在现代教学中构建语文生命化课堂[J].中国校外教育，2015（12）：128.