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  摘 要 随着全球化进程的加快,英语所扮演的角色变得越来越重要。但是在现如今的初中教学中,普遍反映出的问题是学生对英语无学习主动性和学习兴趣,教师在教学中缺乏对学生的思维引导,从而导致学生的英语成绩差,口语交际能力不足的情况。针对以上问题,本文进行了深入研究,针对初中的英语教学,提出了培养学生思维能力的策略,希望本文提出的策略能够解决以上初中英语课堂教学中出现的问题。
  关键词 初中;英语教学;思维能力;策略
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0074-01
  英语是一门应用性很强的学科,在学习的过程中需要运用到学生的逻辑思维,因此培养学生的思维能力至关重要,尤其是初中英语教学。在初中英语教学中,培养学生的思维能力能够提高学生对英语的兴趣,训练发散思维,培养社会所需要的人才。因此在初中英语教学时,教师要训练学生在英语学科中的思维能力,让它渗透在英语教学的阅读、作文等环节中,促进学生的全面发展。
  一、营造氛围,激发思维
  为了更好更快地提高学生对英语的兴趣,必须为学生营造浓厚的英语氛围,让英语渗透学生的学习和生活,培养学生的英语思维能力。首先,在学校的墙上可以张贴跟英语相关的海报或者办黑板报,内容可以是一则小故事或者是名人名言,为学生营造浓烈的英语氛围,潜移默化地影响着学生。其次,教师要求学生在校期间说英语,为学生营造学习英语的环境,语言的学习,,如果有此语言的环境,学生不仅能够学得更快,还能够灵活运用。最后,学校可以举办有关英语比赛的活动,设置丰厚的奖品,吸引学生前去参加。如,学校可以组织英语辩论赛,辩论赛能够训练学生的反應能力和逻辑思维能力,而英语辩论赛更能训练学生的思维能力。因为学生参加辩论赛前会查阅很多资料,并把这些资料用英语表达出来,在一定程度上锻炼了学生汉译英的能力。
  二、尊重学生主体地位,构建思维交流平台
  在初中英语教学时,教师应该尊重学生的主体地位,转化师生角色,教师不再是课堂的中心,而应该让学生成为课堂的中心,教师构建与学生的思维交流平台,可以利用微信、QQ以及微博等平台,师生之间的互动,这在英语的课堂上尤为重要。采取这样的措施能够引导学生自主思考,从而培养学生的思维能力。
  例如英语阅读教学中的完形填空,教师在教学时应该把课堂还给学生,让学生自行阅读整篇文章,在对全文意思了解的基础上,将空格前后的意思联系起来,根据选项选择出正确的答案,从而摆脱单个空脱离全文而独立思考的方式,这样促进了学生思维的发展,培养了学生联系的思维。
  三、深挖教材,拓宽学生思维
  英语教材是学生学习知识的基础,也是培养学生思维能力的阵地。因此,培养学生的思维能力必须以教材为本,从教材中寻找培养学生思维能力的突破口,打破传统教师对教材单一而僵化的思维解读模式,多角度思考教材的内容,从而拓宽学生思维。
  例如,八年级Students Who Volunteer这篇文章,教师除了挖掘“第三人称单数、it的句型以及动名词形式做主语”这些英语知识点外,教师还可以讲解西方Volunteer一词的由来以及西方人对于Volunteer的态度,适当讲解一些西方政党之间的知识,将这些课外的知识和文中的知识结合起来,帮助学生更快更好地理解整篇文章,也在一定程度上拓展了学生的思维。
  四、利用多媒体,养成思维习惯
  培养学生的思维能力,教师可以利用多媒体技术,将多媒体作为教师的辅助,运用到英语课堂中,促进学生养成思维的习惯。因为利用多媒体教学不仅能够向学生展示的PPT课件,而且还能够播放与教学内容相关的视频以及图片,使得英语教学内容更加直观,能够最大程度地吸引学生的注意力,刺激学生想象力的发展,从而培养学生的思维能力。
  如英语中的词汇教学,传统的教学方式是教师一遍又一遍领读,教会学生发音,再接着教下一个单词,这样的教学方式是学生在被动地学习,并没有思维能力的参与,因此学生记不住单词的发音,也寻找不到学习英语的乐趣。但是在词汇教学时利用多媒体,能够将学生的被动学习变为主动学习,如教师再讲“cat”这个单词时,通过多媒体播放“cat”的发音,然后向同学们展示“猫”的图片,通过图片的强烈刺激,学生们能够将“cat”和图片相联系起来,思维能力参与其中,从而能够很快地记住“cat”的发音以及汉语意思。对于其他的单词,教师也采取同样的方式,长此以往,学生能够养成思维习惯。
  五、结语
  综上所述,在初中英语教学中培养学生的思维能力是至关重要的,它不仅能够激发学生对英语的学习兴趣,还能够提高英语的教学质量,从而提高教师的教学激情。但是学生的思维能力的培养需要教师长期的引导和学生长期的积累,这需要教师和学生付出巨大的努力方能实现。教师在教学中应该加强反思,总结课堂教学的不足,从而采取合适的措施解决问题,以此培养学生的思维能力,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]周学庆.初中英语教学中学生思维能力培养研究[J].才智,2020(06):88.

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