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G4纯教育期刊

  摘 要 中华文化源远流长,在漫漫的历史长河中,中华民族用自己的勤劳与智慧形成了特有的传统文化,至今仍具有深远而广泛的影响。家庭是孩子生活与学习的主要场所,,在小学阶段,孩子的大部分时间是在家庭中度过的。家庭教育也在孩子的成长过程中发挥着重要作用,父母是孩子的第一任老师,他们的言行举止与言传身教莫不对孩子性格、品格的形成和发展有着深远的影响。家庭教育是传承我国传统文化的重要途径,但从实际调研结果来看,部分家长在对传统文化的理解认知与教育传承上存在一些偏差,这在一定程度上影响了子女学习传统文化的积极性。为了改变现状,本文从家庭教育现状出发,分析传统文化在家庭教育传承中存在的问题,并提出一些方法策略,从而更好地实现我国传统文化的传承与发展。
  关键词 家庭教育;传统文化;传承与发展;现状分析;方法策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0162-02
  从广义范围上看,教育是一个比较宽泛的概念,教育的过程也就是学习的过程,这里面有家庭教育、学校教育以及社会教育。本文主题是家庭教育,即在父母或长辈在家庭生活中对子女的影响。
  作为社会中最小的单位,家庭有着丰富的社会功能,除了繁衍后代外,其也是一个重要的文化载体,帮助家庭其他成员实现个体的社会化功能,家庭教育即源于此。与其他形式的关系相比,家庭成员间的关系具有稳定性特点,而且家庭成员长期生活在一起。在此背景下,家庭教育成为传统文化传承的重要环节。在长期的家庭生活中,家长或者长辈的行为习惯,为人处世方式都会直观地展现在子女面前,这也体现了家庭教育简单性与直接性的特点。从这个角度来看,在传统文化的传承中,家庭教育的影响是深刻而长远的。
  从实际调研结果的分析来看,家庭教育在传统文化传承方面做得并不够好,一些地方甚至出现了缺失和断层的现象。传统文化是中华民族智慧的结晶,其在孩子的成长与发展过程中发挥着积极的促进和导向作用。这些现状不得不引起人们深深的反思,下面,本文围绕当前家庭教育在传统文化传承中存在的问题,提出一些方法策略,以期能够推动我国传统文化的传承与发展。
  一、小学家庭教育中传统文化的传承问题分析
  小学阶段是学生品德行为形成的关键阶段,这个阶段的家庭教育引导对学生未来的成长与发展有着莫大的影响。从调研结果来看,当前存在的问题主要体现在以下三个方面。
  首先,部分家长对家庭教育的认知比较淡薄。长期以来,家庭教育在子女的成长过程中发挥着重要作用,家长肩负着对子女的教化责任。古有“孟母三迁”“子不教,父之过”,这些都从侧面印证了家长的教化责任。但随着社会的发展,家庭教育和学校教育分别呈现出社会化和终身化的发展趋势,部分家长对家庭教育的教化作用认识逐渐淡薄,并将教化子女的责任推向他人。在此背景下,家庭教育的教化和传承作用正在不断被弱化。
  其次,部分家长没有认识到传统文化的重要作用。中华传统文化源远流长,在历史的长河中,它指引着中华儿女奋勇,至今仍具有广泛而深刻的指导意义。近些年来,随着信息技术的发展,国内外的交流日益密切频繁,在家庭教育中,一些家长表现出一些盲目的“国际化”特征,否定我国传统文化的重要作用,这不仅不利于民族自信心的培养,而且也不利于我国传统文化的传承。另外,当前多数家庭只有一个子女,对于子女的一些不恰当行为,家长不仅没有及时指正,反而听之任之,刻意偏袒,这不仅有悖于传统文化的传承,而且也不利于子女的成长与发展。
  最后,部分家长没有发挥积极的示范作用。古人云:近朱者赤,近墨者黑。小学阶段学生的绝大部分时间都是在家庭生活中度过的,家长的一言一行对子女的成长有着莫大的影响。随着社会纵深化进程的加快,一些优秀的传统文化也遭到了不应有的“扬弃”。部分家长没有充分意识到自己的榜样作用,而是将一些不正确的价值观和思想观念融入到了家庭教育中。在如此的家庭氛围环境下,子女的思想品德发展情况便可想而知。
  二、促进小学家庭教育传统文化传承的一些建议
  (一)担负起家长的教化责任,发挥家庭教化作用
  自古以来,人们便认同且积极践行着家庭教化作用。在子女的成长过程中,家长是他们的第一任老师。随着教育事业的发展,社会当前已建立了较为完备的教育体系,基本上覆盖了子女从小到大的各个阶段。但正如前文所言,与其他教育相比,家庭教育具有稳定性、直观性和倾向性的特点。在家庭生活中,家长的一言一行既是示范,也是教化。而且其更具亲和性,有润物无声的效果。所以,作为家长要正确认识到家庭教育与学校教育间的关系,两者是互为补充、互为助力的存在,要积极担负起教化子女的责任和义务,而不是简单地将子女的教育“推向”学校和社会,从而切实发挥家庭教化作用。
  (二)正确认识传统文化的积极作用,将其渗透至家庭教育之中
  中华传统文化源远流长,内涵丰富,其中既有个人修养、家庭朋友关系,又有对国家的态度。对于思想处于发展初期阶段的小学生而言,这些优秀的传统文化对他们良好品德行为的培养大有裨益。随着信息技术的迅猛发展,人们的视野也愈加宽广,一些外来文化也随即涌入进来。作为家长,首先要认识到传统文化的积极作用,在家庭教育中以传统文化为根基,培养子女的民族自信心和自豪感。然后,要注意甄别外来文化,结合家庭实际和子女当前的心理认知状态,取其精华,去其糟粕,适当地丰富和拓展子女的认知。另外,将传统文化内容渗透到日常的家庭生活之中。例如,在传统佳节进行家庭活动,端午节一起包粽子、给子女讲述端午节的来历、屈原的故事、观看赛龙舟表演等等;中秋节一起赏月、吃月饼、告诉子女中秋节的一些习俗;春节和子女一起备年货、贴福字、贴春联、守岁、拜年等,让他们感受浓浓的年味,深化对春节习俗认知的同时受到我国传统文化的熏陶,在寓教于乐中实现传统文化的传承。
  (三)家长要从自身做起,在家庭生活中發挥积极的示范作用
  古人云:己所不欲,勿施于人。孩子是家长的一面镜子,家长的言行举止中藏着一个孩子未来的模样。在家庭教育中,最好的教育方式不是说教,而是示范。作为家长要注意自己的教育方式,要求孩子要做到的自己首先要做到,用自己的一言一行为孩子做榜样。例如,要求孩子不能浪费粮食,作为家长自己首先就要做到珍惜粮食,为孩子做出表率,然后再给孩子讲解粮食的来源。这样将实践与说教理论相结合,给孩子讲道理,这样才能充分发挥家庭教育的重要作用,实现传统文化的传承。
  青少年是国家的未来、民族的希望。对他们的教育引导不仅关乎其自身的成长,更会影响社会未来的发展。家长要切实发挥家庭教育的积极作用,将传统文化融入到家庭教育中,从而更好地实现传统文化的传承。
  基金项目:在小学家庭教育中传承优秀传统文化的实践研究,课题批号:BY【2019】G183号。
  参考文献:
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  [2]张明.论中华优秀传统文化在当代家庭教育中的作用[J].科教导刊:电子版,2017(3):237-243.
  [3]侯思薇,于春梅.优秀传统文化对私德培养的路径探析——以家庭教育为例[J].理论观察,2016(6):93-94.

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