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  摘 要 少数民族地区作为国家经济体系的重要组成部分,其发展水平的高与低将直接影响地区实力,所以要想摆脱贫穷落后的现状必须要大力发展教育事业,但是就目前语文教学状况看,学生的文化底蕴和语言运用存在欠缺,而中华优秀传统文化作为发展学生语言功底的元素,教师应当加强传统文化教育,因为只有这样才能为学生后续发展奠定良好基础,以及将优秀传统文化有效传承和弘扬,推动我国教育事业蓬勃稳定发展。
  关键词 中华优秀传统文化;少数民族地区;语文课堂;策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0038-02
  语文是教育事业发展中的重要组成部分,同时也是提高学生文化素养和语言运用能力的课程,里面蕴含着大量的传统文化元素,能够帮助学生更深地领悟传统文化内涵。而为了将中华优秀传统文化有效传承,教师应将其恰当渗透在日常教学活动中。为此本文对中华优秀传统文化走进少数民族地区语文课堂的策略展开分析,希望以下提出的见解能够为相关人员提供参考依据,以及实现全面提升语文课堂教学水平的目标。
  一、优化课堂教学形式
  课堂教学活动的形式是多样化的,不同形式所呈现的效果也略有不同,这就对教师提出了更高的要求,要具备洞察学生行为和思想动态的能力,能够采取最有效的方式来开展教学活动,帮助他们从活动中收获知识。以往在进行讲解传统文化内容时教学形式往往过于单一性,这不利于学生的理解与吸收。所以作为一名优秀的初中教师应优化课堂形式,既要将教材中的知识点传授给学生,同时也要将传统文化巧妙的融入进去,因为只有这样做才能让学生领悟传统文化的精髓,进而将上一辈人留下来的精华继承和弘扬。比如,在讲解《如梦令》一课时,就可以借助现代化高新科技来辅助教学,多媒体是目前教育中运用较为广泛的设备,其具备超强的图片、视频以及文字信息类型,它的应用可以起到优化教学形式的作用,在最大限度上调动学生的感官,播放课件的同时再引导学生有感情朗读文章,使他们初步掌握文章主旨大意,能够从文章内容了解到作者李清照当时的快乐心情,以及对美好生活的热爱与追求,最重要的是可以掌握诗词写作风格,从而既能够实现渗透中华传统文化的目的,又可以提升甘肃临夏回族自治州地区语文教学水平。
  二、加强古文诗歌训练
  古文诗歌是语文教学中的重要构成部分,其里面也蕴含着丰富的传统文化知识,教师们应当予以重视并加强学生学习训练,以便于让他们更好地领悟传统文化魅力。但是就甘肃临夏回族自治州地区语文教学状况看并不理想,教师并没有重视古文诗歌对学生的重要性,鉴于此种状况就会造成传统文化难以有效传承。为此作为一名合格的初中语文教师,应当加强对学生古文诗歌训练,但是由于传统文化涉及范围较广,学生在学习时势必会遇到一些阻碍,所以教师应该采取循序渐进的方式渗透传统文化,这样学生可以更好地理解古文诗歌的含义,也可以调动学生的学习积极性和主观能动性,进一步满足大多数学生的发展需求,以及提高语文教学质量和实效性。比如,在讲解《夜雨寄北》课外古诗词时,教师可以借鉴古人的方式方法要求学生通读全文,这种做法其目的在于提升学生对古文诗歌结构美的感知力,能够更深入了解传统文化所带来的独特魅力,进而了解这是一首抒情诗,且表达了作者对妻子深深思念之情以及当时的孤寂心情,最终提高语文教学质量。
  三、引导学生自主学习
  随着教育事业的蓬勃发展,教师教学任务也变得越来越重,除了要传授学生基础理论知识外,还需要加强对学生自主学习能力的培养,这也是新课改对教师提出的具体要求。以往初中语文教学中教师总是代替学生去分析,将过滤好的知识一股脑地塞给学生,这不利于加深理解且易养成不良学习习惯。因此甘肃临夏回族自治州地区要想发挥中华优秀传统文化价值,教师应引导学生自主学习且改变以往代替他们去分析的习惯,给予他们充足的自主学习探讨空间。比如,在学习《两小儿辩日》一课时,可以让学生通读文章并提出问题,他们为什么要去争论太阳?而孔子又是怎样做的?带着这些问题去引导学生自主学习,进而通过探讨能够了解文章主旨,表达了古代人们实事求是、敢于质疑且能独立思考的真理,进而不仅让学生养成独立自主学习的良好习惯,又可以掌握中华优秀传统文化精髓。
  四、加强小组合作学习
  合作学习是教学中经常运用的手段,是引导学生之间通过动手操作共同去完成某个任务,进而培养学生合作意识以及团结的精神,最重要的是能够勇于承担个人责任。所以甘肃临夏回族自治州地区初中教师在进行传统文化教学时,应当加强对学生小组合作学习的培养,让学生能够意识到合作学习对自身发展的重要性。比如,在讲解《看云识天气》一课時,可以将班级学生分成若干小组,并确保每组成员中包含一名成绩优异者,使其能够调动其他学生的学习积极性,随后在向各小组布置一些课堂任务,要求他们在规定的时间完成,学生在合作学习中势必会存在小摩擦,此时教师应充分发挥自身的协调作用,确保学生之间可以更加和谐地进行探讨,从而通过小组合作学习不断增强传统文化感悟,以及提高语文教学效率,促进我国少数民族地区教育事业健康、稳定发展。
  五、培养学生创新精神
  日常教学中除了要培养学生对立自主学习之外,教师还应加强创新精神培养,这是语文教学中非常重要的一环。以往学生创新精神和实践能力之所以差强人意,部分原因是由于教师培养力度不够,一味地强调基础理论知识积累只会使其丧失主动探究能力,,这十分不利于学生后续学习以及未来发展。故而甘肃临夏回族自治州地区初中语文教师,日常教学中必须要加强学生创新精神培养,这也是提高学生学习兴趣的重要手段,一旦他们对所学习内容产生浓厚的兴趣,就会积极主动参与到课堂教学活动中去,进而既减轻了教师授课压力,也发挥了传统文化教育价值。例如,在学习完《观沧海》一课时,在对于学生较难理解的语句,教师可以引导他们对句子进行创新,翻译成他们能够理解和快速接受的形式,进而通该种方式的教学模式培养学生创新精神,以及掌握诗人那种以景托志、胸怀天下的进取精神,最终使中华优秀传统文化在语文教学中发挥价值。
  综上所述,语文教学对拓宽学生知识面具有促进作用,也能够使其领悟优秀传统文化魅力。而为了推动甘肃临夏回族自治州地区快速发展,教师们还应加强教育事业的发展力度,并打破传统应试教学的束缚不断升华教学效果,从多方面加强学生传统文化学生,为其后续学习打下良好基础,同时还可以将中华优秀传统文化继承和发扬,以及促进我国教育事业可持续发展,最终推动语文课堂教学朝着理想顺利进行。
  基金项目:本文系甘肃省临夏州教育科学规划2019年度课题《中华优秀传统文化走进少数民族地区语文课堂的问题与策略研究》阶段性研究成果。
  参考文献:
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