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  摘 要随着科学技术的不断进步,社会进入了信息化时代,在这个背景下语文教学也开始向信息化方向发展。初中阶段学生学习能力强,接受新鲜事物的速度快,乐于接受新鲜事物。这就需要改变传统的教学模式,对语文教学进行创新,来适应当今社会信息化潮流,提高语文教学的效率。本文针对信息化背景下的语文教学进行研究,希望能够对提高教师的教学水平,增强学生学习语文的能力有所帮助。
  关键词信息化;初中语文;课堂教学
  中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)18-0015-01
  当今社会是一个信息化时代,信息每天都在不断更新,初中语文教学也要紧随时代脚步,利用信息技术教学,不断创新,达到教学与信息技术相结合。语文教学的创新要全方位,多层次了解,改善传统教学模式,利用信息技术展现学生知识。同时,利用信息技术进行语文教学可以让学生摆脱时空的限制,让学生能够灵活的选择时间与地点。在进行教育改革时,需要将传统的教学内容与信息化教学方式进行结合,在课堂中使用,加强语文教学改革探索的重要性。
  一、信息化教学的优势
  (一)可以提高教学的针对性。每个学生的身心发展不同,学习能力也不同,这就需要教师在教学中因材施教,个性化教学。仅仅依靠传统的教学模式很难做到这一点,最好的因材施教方式就是信息化教学。在课堂上,教师可以根据教学软件,找出学生知识存在的缺陷,帮助学生进行课堂总结,找到学生学习的盲区,了解学生的学习情况,有利于开展发现式教学,为个性化教学打下一定的基础。并且,学生还可以根据自己的学习情况,解决学习中自己尚未懂得的知识点,让学习变得简单轻松,避免已经掌握知识的学生出现无事可做的现象,给一部分尚未掌握的學生提供学习的过程。信息化教学最善于解决教学中分层教学与一对一个性化教学问题。信息化教学允许学生先行,让学生不断探索,将因材施教变成一种教学模式,大大提高教学的效率。
  (二)能够化解难题,与时代接轨。现如今信息化环境教学已经走进课堂,成为课堂教学中的一大亮点。信息技术整合课程将学生的学习内容通过多媒体、互传、文本等形式集成,经过加工处理形成数字化资源,在根据教学的需要,创设教学环境,让学生在这些环境中进行自主、探究学习,加强学生对学习内容的理解,提高学生的学习能力。
  (三)以信息技术为手段,突破教学中的难点。在语文课堂教学中,教师利用多媒体进行辅助教学,将重难点采用课件的形式展现出来,轻而易举地突破文章中的重难点。通过图片、声音、色彩、音乐等形式对课文内容进行诠释,引导学生去学习,将抽象变为具体,让学生身临其境地感受到内涵,不仅可以让学生接受大量的学习信息,给学生不一样的视觉、听觉感受。这时,教师在对其进行简单的讲解,让学生能够更容易掌握,从而理解突破文章重难点,提高课堂的教学效率。运用多媒体教学可以取得很好的效果,多媒体课件将教学难点变得更加简单,更容易理解,变得更加具体化,能够让学生跨越时间、空间、地点来认识理解,从而达到教学的理想效果。
  二、信息化教学的措施
  (一)利用视听影像,将教学内容直观展现给学生。教师结合课文教学内容的实际,,利用多媒体里影像格式文件,将课堂上师生互动变为第三方的推动教学。利用多媒体生动形象的特点,将学生引入教学模式当中,营造课堂的活跃氛围。教师要注重积累试听影像类的素材,将平时看到的有教育意义的素材进行分类整理,在制作课件时使用。在选择视频类的素材时,可以是电影片段、微电影、电视剧、微视频等片段,所选择的素材要与所讲课文内容相符合,能够起到正面教育或者是反面警示的作用。
  (二)进行图文搭配,突出动静结合的效果。教师可以在课堂教学前搜索与课文内容相符合的图片,再配以文字解说,将古板、乏味的文字以图文并茂的形式展现给学生,便于学生理解,给学生视觉冲击。还可以运用艺术字、主题、音乐、动画等方法来强调学习目的。在课件的制作过程中,要避免全篇都是文字,素材单一的现象,考虑到视觉的美感与搭配,保证整体的合理性与观赏性,才能够吸引学生的注意力。
  (三)运用信息技术,加强合作拓展交流空间,培养学生探究精神。有学者认为,应该支持学生主动去探索学习的意义,完成意义构建,在学生的学习过程中为其提供各种各样的信息资源。信息技术的应用为师生、学生之间的交流提供了更为广阔的时间,让学生在所建立的空间当中进行交流,培养学生对信息读取,合作学习的探究能力。
  三、结束语
  目前信息技术在课堂学习中占据着主导地位,已经成为当今教育课堂教学的主要方法。在国家积极推进教育信息现代化,信息全球化的背景下,探究信息技术与初中语文教学的融合。对提高语文教学质量,提高学生的学习能力,发展学生的核心素养,培养学生的创新与实践能力有着重要的意义。作为信息时代的语文教师来说,将信息技术广泛的应用到课堂教学中,实现信息技术与课堂实践的整合,不断探究信息技术与课程的有效方法,努力激发出学生的学习兴趣,丰富学生的语文知识,培养学生的自主学习能力,让信息技术更好地推动教育发展,为教育改革服务。
  参考文献:
  [1]梁晶允.能力导向的教师培训网络课程设计研究[D].西北师范大学,2018.

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