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  摘 要手工活动能够培养孩子的观察力、创造力、想象力。手工活动能够丰富孩子的情感体验,提高孩子的交流沟通能力。手工能够为孩子带来精细动作能力的锻炼,也就是思维意识和肌肉运动的统一协调。同时又能给孩子感受集体生活的机会和动手能力的机会。
  关键词小学;手工活动;教学;操作
  中图分类号:G628,C41,O6-336 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)18-0031-01
  本文在基于幼儿阶段发展特点的基础上,以幼儿手工教学的目的及意义为依据,探索幼儿手工活动教学中幼儿兴趣的培养措施,以及幼儿手工活动教学的实施建议,,以此为实现幼儿更好地发展提供参考。
  一、幼儿手工活动教学的目的及意义
  (一)教学的目的。首先,认知美的事物在让学生感受美好的同时,刺激发掘幼儿的潜能,提高幼儿的理解能力、动手能力、创造能力等,使其综合能力得到更好的发展,以便于为以后的素质教育奠定基础。其次,手工教育注重幼儿们审美素养的培养、想象力的激发以及幼儿动手创作表达能力的形成。在这种教育教学方式下,幼儿们的表达不再受限于平面展示和实际感观,而是能以跳脱的思维来学习、玩耍,不仅有助于幼儿提升美的认知和自我表达,还能够实现对幼儿美育、德育的教学目标,促进幼儿全面健康地成长。
  (二)教学的意义。首先,培养幼儿的动手能力。在教学过程中,教师通过讲解让幼儿来观察学习,幼儿就自己的理解以及创作发挥来模仿教师的作品,从而实现学习的目的。在整个手工活动中既锻炼了幼儿动手能力,又开发了幼儿的智力,使其在快乐中学习成长。其次,培养幼儿的创造能力。手工活动的过程又相对来说较为复杂,幼儿学习起来也较为困难。但是与此同时,幼儿的思维意识还没有受固定模式的影响,其手工创新相对来说可以发展的空间还很大,幼儿通过自己的创作过程形成自己的思维模式,建立起自己的设计理念,把幼儿隐藏的创造潜能被挖掘出来,创新精神和实践态度也逐渐形成,为幼儿的未来打下了坚实的基础。
  二、幼儿手工活动教学中幼儿兴趣的培养
  (一)创造良好的活动氛围
  小学中的一切,例如走廊、墙壁、窗户、地板、操场,甚至于食堂都可以成为幼儿自由发挥创作的舞台,在打破局限更好的发挥幼儿的想象力方面是具有帮助性的。例如,在教室里,教师引导幼儿利用废旧纸箱、泡沫板、废弃木板等材料,通过胶水粘贴、装饰等过程做成小汽车、小火车等玩具供大家来玩耍;在食堂里,教师通过引导幼儿利用相同的材料来制作垃圾桶,置物架等物品来供大家使用。这种教学方式一方面在培养学生发散性思维,解放想象力的同时,另一方面也培养了幼儿循环利用的环保节约意识。
  (二)提供多样化的手工材料
  单调、枯燥的手工操作材料不仅不能引起幼儿手工创作的兴趣,有时还可能会适得其反。因此,教师在教学活动中,要积极的寻找手工创作的材料,利用生活中常见的东西来进行手工活动,在丰富手工活动材料的同时,也增加了幼儿对事物的见识与认知。例如,平时在生活中常见的饮料瓶子、废旧报纸、纸箱、包装袋,甚至于漂亮可爱的石头都可以作为手工材料。
  (三)采取有效的活動方式
  幼儿由于年龄较小,尚处于不能完全自控的阶段,所以最先应该注意的就是幼儿使用工具的选择,教师要尽量选择或引导幼儿选择一些危险性低的、安全的操作工具,避免幼儿因工具的使用造成不必要的意外。另外需要注意的是手工活动的过程,教师通过引导幼儿发现、思考问题,然后讲解操作步骤,让学生学会制作的技巧。例如,父亲节或者母亲节的时候,让家长与幼儿之间开展以亲子互动为主题的手工活动,增进亲子之间感情的同时增加了幼儿的学习兴趣。
  三、幼儿手工活动教学的实施建议
  (一)循序渐进,因材施教
  小学孩子各方面发展都还不健全,并且不同幼儿的智力发育的不同导致在理解能力、认知能力上存在着差异,幼儿的学习能力、接受能力等也会受到影响,这就要求幼儿教师的课程安排不能千篇一律,要根据幼儿的差异性来合理的设计教学。例如针对不同年龄段的幼儿来说,中小班的幼儿能力较低,手工活动的安排不能太复杂,对幼儿的要求也不应太高,教师也要从中协作。大班的孩子能力相对来说较强,教师就可以安排难一点的手工活动,要求也会随之升高。
  (二)注重启发,引导创作
  教师对于手工活动课程的开展要具有一定的特色,同时也要具备相应的创新意识,教学要以幼儿为主体,鼓励幼儿进行创新。例如,中国的传统节日较多,教师可以结合特殊的节日来指导幼儿制作过节卡片,就拿劳动节来说,教师通过引导幼儿制作劳动卡片送给小学里的清洁工人、大街上的环卫工人等,来培养幼儿的动手能力及创造能力,也让幼儿体会到劳动最光荣的美德。
  (三)兴建手工活动基地
  手工活动的教学属于小学美术课程的教学方式,但是幼儿手工活动的材料越来越多,成品范围也越来越大,所占用的空间、对环境的要求等都更加的严格,普通的教室可能已经无法满足教学的要求,所以要设置兴建手工活动基地,以更加符合手工活动的环境来更好地发展幼儿的综合能力。

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