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G4纯教育期刊

作者:徐仁光 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 在新课程改革下,对于教学方式的多样化要求越来越多,在高中语文教学中,探究学生语文核心素养培养策略对构建有效的高中语文教学课堂具有至关重要的意义,既能让学生学会必要的语言表达能力和文章写作能力,也能提升其文化素养和语文学习兴趣。
  关键词 核心素养;高中语文教学;有效课堂;构建策略
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0183-01
  随着我国教学体制改革进程的不断推进,对于如何提升学生的语文核心素养已经成为新时代教育的重要议题。在高中语文教学阶段,教学过程要旨在增强高中生的学习体验,培养学生的听、说、读、写以及语文文化体悟能力,从而促进学生语文综合素养的提升。
  一、核心素养在高中语文有效课堂构建的必要性
  核心素养是学生在学习过程中所形成的各种学习能力和素质的统称,对高中语文教学来说,学生的核心素养体现在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。
  首先,语言能力就是学生的听、说、读、写能力,这也是核心素养中最为重要的内容,为学生以后的语文学习打下坚实基础。当下,语文教学仍是高中的重要内容,培养学生的语言能力更是每位语文教师共同的教学目标。
  其次,思维品质具体的说,就是学生要如何对待语文学习,如何更好地学习语文知识。当下,大部分的高中生都讨厌语文,一方面一些理科生认为语文学习无用,另一方面有些语文学困生认为语文学习难度太大,自己根本无法学会。这两种想法固然是错误的,但从核心素养培养层面来看,还是由于教师没有培养好学生的思维品质,才让学生对语文学习产生很大的误会。
  然后,文化品格就是学生的语文文化理解和接受能力。相对于外国文化来说,学生对中国传统文化的了解更深、更全,这对于学生的语文学习很有帮助,但从客观情况来分析,受外来文化的影响,有些高中生认为外国文化优于本国的传统文化,这是其严重缺乏语文思维品质的具体表现。当下,培养学生的语文思维品质,使之能够以传统文化为指导去学习语文,是所有语文教师共同的教学重任。
  最后,学习能力就是学生必须掌握的语文学习技能和方法,有些方法是通用的,例如认真听讲、认真做笔记、常学常练等等。但有些方法是语文学习独有的,例如看国语电影、听国语歌曲、阅读经典文章等等。学生学习能力的高低将直接影响其后续的语文学习意愿和信心,是需要教师重点培养的核心素养内容。
  二、核心素养在高中语文有效课堂构建的有效策略
  (一)激发好奇,,培养兴趣。首先,激发学生的好奇心需要教师发挥引导作用,尽量以问题探究的方式激发学生的好奇心。其次,“人本教学”理念倡导以学生为本,这与培养学生核心素养的目标不谋而合。日常教学中,教师需努力发挥自己的引导和启发作用,尊重学生的自主学习权利,努力为其营造轻松、愉快、自由、和谐的教学环境,这样才能让学生成为课堂的主人,学习兴趣才更高涨。这是培养其核心素养的基础和前提。
  (二)寻找规律,夯实基础。教学方法的优化旨在激发学生的学习兴趣和自主学习能力,并在此过程中培养其语文核心素养。所以说,教师选择的教学方法是否科学合理将决定核心素养培养过程的科学性和合理性。因此,教师需要寻找教学规律,通过科学的教学方法夯实学生的语文学习能力。
  此处以《热爱生命》教学为例。首先,教师可通过多媒体教学法引入教学内容,即把一些关于描绘和表达生命的照片及绘画作品等展示给学生,并引导学生说一说自己对生命的理解和看法。此过程力求让学生畅所欲言,从而培养其语言表达能力。
  其次,教师可为学生播放一首赞美生活、歌颂生命、映照现实的流行歌曲(例如《活着》《相亲相爱一家人》《生命的花朵》等等),让学生在动听的旋律中认读歌词,感受生命的绚丽多彩,调动其多感官学习以提升其学习能力。
  然后,教师采用分組教学法,让学生就教材内容进行“分角色阅读”活动。这种教学方法简单有趣,要比让学生单独阅读效果强很多。当然,这个过程中教师要做好协助工作,不仅要帮助学生进行阅读理解,还要锻炼其朗读能力。
  最后,教师采用任务教学法,给学生布置课堂写作任务,以“丰富多彩的生活”为题让学生自由写作,写作过程中学生可将学习到的好词、好句用到文章当中,也可抒发自己对生命的感知和对生活的体悟,以真情实感写出有血有肉的文章,从而提升写作能力。
  (三)和谐沟通,共同提高。和谐沟通是培养学生思维品质和文化品格的重要方法,旨在激发学生的语文学习兴趣并提升其语文文化认知能力,而无论是师生互动还是生生合作交流,都会产生思想碰撞,有利于师生、生生双方共同提高。
  三、结束语
  综上所述,在“人本教学”理念的指导下,核心素养教学在丰富学生的语文知识、激发学生的学习兴趣、丰富学生的语文文化认知等方面发挥着举足轻重的作用。作为高中语文教师,需认识到自己的教学职责,努力摆脱应试教育大环境的影响,通过教学改革提升学生的语文核心素养。
  参考文献:
  [1]康随成.核心素养下高中语文高效课堂的构建思考[J].中学课程辅导(教师教育),2019(2).
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