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G4纯教育期刊

作者:汪敏 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本文主要探讨了在综合实践活动课程中如何选题、开展活动、跨学科整合。
  关键词 综合实践;选择活动内容;课堂实践;活动整合
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0175-01
  古人曰:问渠哪得清如许,为有源头活水来。在几年的小学综合实践活动教学中,我深深感受到这门课程是真正从学生的真实生活和发展需要出发,将学生生活情景中发现的问题转化为活动的主题,通过探究、体验等方式,来培养学生综合素质,发展核心素养。在执教的多节综合实践活动课中,我想以《体验购物》这次活动为引子,来谈一谈自己在活动组织中的几许思考。
  一、选我所爱,爱我所选——自主选活动内容
  综合实践活动课程在活动内容选择时,要求尊重学生的自主选择,重视学生自身发展需求。教师要善于引导学生围绕活动主题,从特定的角度切入。本次活动的内容就是这样产生的。
  本次活动内容的选择最初是与我校开展的秋季淘宝节活动相联系的。淘宝节前夕,我班学生都特别兴奋,对购物活动充满期待。许多学生自备了许多旧物,以及零花钱,准备在淘宝节上一展身手。当我询问大家带着怎样的目的来购物、准备如何购物、在购物中遇到问题该如何解决时,学生们都没有给出明确、可行的回答。看来孩子们没有想这么多。作为一名综合实践活动的老师,我立即产生了与班级学生一起来开展一次关于“购物”主题的综合实践活动,让学生学会如何在生活中理性购物。想法刚提出,就得到了全班学生的响应。大家对这次综合实践活动内容的选择都特别喜欢。在活动前的学生(家庭)一周花费调查中,,每一名学生都认真参与,做记录,统计,汇总分析。小组活动开展得有条不紊。每个人都积极投入到活动中来,这不正是学习自主性的最好体现吗?
  二、生活是最好的老师——实践贯穿课堂活动
  综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动,在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”,在全身心参与的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力。
  本次活动中,从开始的家庭花费调查、学生花费调查,到活动中的模拟“淘宝”“微拍卖”,活动后认识多样的购物方式、追寻购物的历史、旧物的处理等环节的设置,都以学生的亲身实践为主,当学生在实践中遇到问题时,教师予以适当点拨。例如:学生通过调查发现生活中许多购物都是盲目的、重复的且不必要的。该如何购物呢?大家议论纷纷。此时教师的引导就显得尤为重要。我抛出了“做理性消费者,快乐购物”的观点,并给出购物时的几条建议,请学生讨论,然后在生活中试一试效果如何,并现场模拟购物环境,让学生切身感受到这些建议的可行性,以及带来的良好效果,学会在生活中总结经验,充实自己的购物经验,让生活成为我们学习的好老师。
  三、打开眼界,与时俱进——开放、整合有机统一
  在《体验购物》活动中,学生们不仅知道如何购买物美价廉的物品,还了解了拍卖和典当、货币的演变、消费者权益、网购、购物心理学······大家通过学习、交流、实践、总结等方式不断扩大自己的眼界,有的同学将自己所学活学活用在学校的淘宝节上;有的同学在班级举办公益拍卖,为学校里得重病的同学提供帮助;还有的同学用所学的网购知识帮家里在网上购买生活日用品,体验了网上购物的便捷。学生们纷纷表示生活中处处留心,处处长知识。此次活动让孩子们在经济、历史、网络、心理学等不同领域中都有所得,并且每个孩子根据自己的喜好,关注自己感兴趣的内容,真正做到了与时俱进、自主学习、学以致用。
  这样的活动具有开放性,教师特别容易在学生已有的经验和兴趣上,鼓勵学生跨领域、跨学科学习,同时也为学生自主学习留出很大空间。学生把自己成长的生活环境作为学习场所,在家庭、学校和社区的不断互动中,拓展学习的时空和内容,使自己不断成长。
  在开放的同时,活动又整合了学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系。对活动主题的探究和体验,体现个人、社会的内在联系,强化科技、品德等方面的内在整合,可谓是开放、整合有机的统一。
  四、结语
  总之,综合实践活动课程来自生活,真正服务于学生。在活动中让学生亲身体验和操作实践,能“活”起来,“动”起来,不断提高学生综合能力、合作探究意识,逐步培养创新能力,是学生真正喜欢的课程。同时,这门课程也向师生提出了新的挑战,尤其是对教师提出了更高的要求,多动脑筋,抓住教育契机,转变教学理念。相信在教学活动中,我们坚持不懈、不断探究,综合实践活动教学一定会让学生们不仅知道“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,还能明白“书到用时方恨少,事非经过不知难”。我坚信师生合力不断创新,不断完善,课堂的有效性会在生活中不断地伸展。
  参考文献:
  [1]《中小学综合实践活动课程指导纲要》.教育部2017版.

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