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发表时间:2020-02-03

作者:洪长林 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 作文教学是小学语文教育中非常重要的部分,不管是哪个教育阶段作文都是要非常重视的,特别是小学基础阶段,新课程标准要求培养小学生综合写作能力显得尤为突出。
  关键词 小学;语文;作文;思考
  中图分类号:G628,A,G623.2,G356.7                        文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0174-01
  教师在小学语文作文教学的过程中,应坚持对小学生的观点、看法、阅读等,进行积极的引导。小学生的积极性不高,作文素材的积累和作文的书写,以及个人能力的培养等,都会表现出僵局的状态,必须在未来的应对方面,按照综合性的方式来转变。本文针对小学作文教学提出以下几点思考。
  一、小学语文作文教学的反思
  小学语文作文教学中最大的问题就是学生的语言表达能力弱,很多学生即使可以写作,但是不能自然地表述自己完整的想法,,达不到老师作文教学的要求。语言表达能力是小学生作文方面存在的一个问题,就是对于周边事物理解不清。由于学生本身年龄小、知识面窄,对于时代的理解不能像成年人一样思考,再加上课外阅读部分不能展开,这也是小学生作文教学中非常大的问题。同时也有部分老师教学方式不能追随时代的进步,作文教学方法和思路都很陈旧,不能吸引学生的注意力,无法达到作文教学全新的效果。
  二、小学语文作文教学的困境
  小学语文作文教学内容是学生进行语文创作的灵魂和核心,教学过程中没有对语文作文的教学内容进行有效预期,教学方法没有创新,导致小学生进行语文作文创作空间想象力不足,严重影响了学生的创作热情。受应试教育思想的影响,促使小学语文作文教学模式存在明显的僵硬化弊端,在教学过程中呆板缺乏活力,这种死板的教育模式在教师的思想中根深蒂固,没有对小学语文作文教学进行全面深入的认识,导致教学模式缺乏创造性。学生在教师的教学过程中仅仅扮演一个接受者的角色,没有将学习内容进行有效地内消,教师和学生之间缺乏有效沟通,在教学过程中没有秉承快乐写作的教学宗旨。时代进程的快速发展和信息网络化进程的不断加快,为学生获取小学语文作文信息提供了更加多元化的方式。在这一过程中,学生对生活的感知情况不断加强,对生活及环境变化所产生的情感体验也随之升级,但是在传统的语文教学方式上不懂变通,无法适应学生的实际发展情况,不符合当今教育体制改革的新要求,导致学生的学习兴趣不足。教师应小学语文作文教学模式进行有效创新,改变传统的教学模式,树立以学生为主的教学体验,并不断对小学语文作文教学模式进行深入分析,在思想上充分认识到小学语文作文对于学生发展的积极推动作用,对学生要采取引导式和启发式的教学模式。
  三、小学语文作文教学探析
  创新教学方式使新课程背景下小学语文教学发展有了全新的方向。作为一门综合性极强的学科,作文写作的重要性无容置疑,传统的小学语文作文教学方式模式严重制约作文教学,对小学生创新能力的培养较为不利,新课程要求语文作文教学确立小学生主体地位,通过教学方式的创新来加强对小学生创新能力的培养,比如利用多媒体进行视频教学,让小学生根据视频写作文或者让小学生分组讲故事,然后根据故事的启示写作文。重点在于创新,就是要保证教学内容的丰富性。对此教师应当在保留传统教学内容的基础上,为小学生作文写作积累更多的素材,根据与实际生活的联系力度,确保在丰富教学内容的同时有效提升学生多方面的综合能力,从而促进教学质量的全面提升。
  四、结束语
  社會的发展应该为当前小学各个阶段的作文教学指引正确的方向,小学语文教学的重要性在很大程度上影响其他学科的学习,尤其是作文教学更直接关系到小学生的基础,打好小学语文作文基础也就显得着至关重要了。及时加强对小学语文作文教学改革的重视程度,在学好语文的同时,也可以为学好其他学科打下坚实基础,是小学生语文综合素养的重要表现,对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用。小学语文作文为学生将来的就业打下重要基础,学生在进行小学语文作文的创作时,可以拥有过硬的文字功底和语言表达能力,对文字的独特领悟能力有所提高,是对学生进行字、词、句、篇的综合训练,也是对学生进行多种心理活动的综合训练,不断完善学生的人格,打通了人与人之间的交流沟通,最后对学生的创造力和想象力的培养有着积极的推动作用。
  参考文献:
  [1]张霞文.在写作教学中培养学生的想象力.教师博览,2018(10).
  [2]郭建红.面对作文的实践与反思.江西教育,2018(7).

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