作者：洪长林 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 作文教学是小学语文教育中非常重要的部分，不管是哪个教育阶段作文都是要非常重视的，特别是小学基础阶段，新课程标准要求培养小学生综合写作能力显得尤为突出。
　　关键词 小学;语文;作文;思考
　　中图分类号：G628，A，G623.2，G356.7                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0174-01
　　教师在小学语文作文教学的过程中，应坚持对小学生的观点、看法、阅读等，进行积极的引导。小学生的积极性不高，作文素材的积累和作文的书写，以及个人能力的培养等，都会表现出僵局的状态，必须在未来的应对方面，按照综合性的方式来转变。本文针对小学作文教学提出以下几点思考。
　　一、小学语文作文教学的反思
　　小学语文作文教学中最大的问题就是学生的语言表达能力弱，很多学生即使可以写作，但是不能自然地表述自己完整的想法，，达不到老师作文教学的要求。语言表达能力是小学生作文方面存在的一个问题，就是对于周边事物理解不清。由于学生本身年龄小、知识面窄，对于时代的理解不能像成年人一样思考，再加上课外阅读部分不能展开，这也是小学生作文教学中非常大的问题。同时也有部分老师教学方式不能追随时代的进步，作文教学方法和思路都很陈旧，不能吸引学生的注意力，无法达到作文教学全新的效果。
　　二、小学语文作文教学的困境
　　小学语文作文教学内容是学生进行语文创作的灵魂和核心，教学过程中没有对语文作文的教学内容进行有效预期，教学方法没有创新，导致小学生进行语文作文创作空间想象力不足，严重影响了学生的创作热情。受应试教育思想的影响，促使小学语文作文教学模式存在明显的僵硬化弊端，在教学过程中呆板缺乏活力，这种死板的教育模式在教师的思想中根深蒂固，没有对小学语文作文教学进行全面深入的认识，导致教学模式缺乏创造性。学生在教师的教学过程中仅仅扮演一个接受者的角色，没有将学习内容进行有效地内消，教师和学生之间缺乏有效沟通，在教学过程中没有秉承快乐写作的教学宗旨。时代进程的快速发展和信息网络化进程的不断加快，为学生获取小学语文作文信息提供了更加多元化的方式。在这一过程中，学生对生活的感知情况不断加强，对生活及环境变化所产生的情感体验也随之升级，但是在传统的语文教学方式上不懂变通，无法适应学生的实际发展情况，不符合当今教育体制改革的新要求，导致学生的学习兴趣不足。教师应小学语文作文教学模式进行有效创新，改变传统的教学模式，树立以学生为主的教学体验，并不断对小学语文作文教学模式进行深入分析，在思想上充分认识到小学语文作文对于学生发展的积极推动作用，对学生要采取引导式和启发式的教学模式。
　　三、小学语文作文教学探析
　　创新教学方式使新课程背景下小学语文教学发展有了全新的方向。作为一门综合性极强的学科，作文写作的重要性无容置疑，传统的小学语文作文教学方式模式严重制约作文教学，对小学生创新能力的培养较为不利，新课程要求语文作文教学确立小学生主体地位，通过教学方式的创新来加强对小学生创新能力的培养，比如利用多媒体进行视频教学，让小学生根据视频写作文或者让小学生分组讲故事，然后根据故事的启示写作文。重点在于创新，就是要保证教学内容的丰富性。对此教师应当在保留传统教学内容的基础上，为小学生作文写作积累更多的素材，根据与实际生活的联系力度，确保在丰富教学内容的同时有效提升学生多方面的综合能力，从而促进教学质量的全面提升。
　　四、结束语
　　社會的发展应该为当前小学各个阶段的作文教学指引正确的方向，小学语文教学的重要性在很大程度上影响其他学科的学习，尤其是作文教学更直接关系到小学生的基础，打好小学语文作文基础也就显得着至关重要了。及时加强对小学语文作文教学改革的重视程度，在学好语文的同时，也可以为学好其他学科打下坚实基础，是小学生语文综合素养的重要表现，对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用。小学语文作文为学生将来的就业打下重要基础，学生在进行小学语文作文的创作时，可以拥有过硬的文字功底和语言表达能力，对文字的独特领悟能力有所提高，是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，也是对学生进行多种心理活动的综合训练，不断完善学生的人格，打通了人与人之间的交流沟通，最后对学生的创造力和想象力的培养有着积极的推动作用。
　　参考文献：
　　[1]张霞文.在写作教学中培养学生的想象力.教师博览，2018（10）.
　　[2]郭建红.面对作文的实践与反思.江西教育，2018（7）.