作者：石广静 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 小学语文是一门综合性学科，语文学习枯燥无味，兴趣不高。语文教师应掌握如何对多样化教学方法进行灵活使用，通过有趣教学情境的创设，达到激发学生求知欲望的目的，不断培养学生对小学语文的学习兴趣，保证教学效果，让学生愉快轻松地学习语文。
　　关键词 小学语文;师生关系;创设情境;多媒体;学习兴趣
　　中图分类号：G635.6，[TN915.43]                               文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0166-01
　　兴趣是最好的老师，是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣。那么，在小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣？
　　一、营造良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的关键
　　教师要营造良好的师生关系，树立自身形象。教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。
　　要建立良好的师生关系，教师必须做到以下几个方面的工作：一是教师自始至终要正确认识这样一个问题：“在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要走近学生和学生交朋友，同时也要让学生走近你。”切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥、漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。苏霍姆林斯基说过“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。”二是把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青少年。学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过。他渴望丰富的情感体验、强烈的情感共鸣、适时的情感宣泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石吸针般地吸引学生，他们便会忘我地投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。事实上，语文教材大多情文并茂。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受;如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材、念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知識渊博，也不能成为一个受欢迎的出色语文教师。
　　二、创造教学情景，是培养学生学习兴趣的有效途径
　　要让学生成为学习语文的“乐之者”，首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求;在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。
　　小学语文教师可以在教学过程中，，创设一些与课文内容相符的教学情境，以有效地激发学生的学习兴趣。比如在讲解《狐假虎威》这篇课文的时候，教师可以把内容改编成一个小剧本，对学生进行角色分配，再引导学生进行角色表演，让学生通过这种有趣的活动，快速掌握课文学习内容，体会课文中包含的学习要点，再通过人物表演，将狐狸的狡猾形象以及动物们的恐慌情绪，都表演出来。如此教学情境的创设，既给学生提供了发挥表演才能的机会，又有助于激发他们的学习欲望，同时还能够培养他们学习语文知识的兴趣。
　　三、运用多媒体教学，是培养学生学习兴趣的重要手段
　　在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣。语文教学通过现代技术教学手段可以使知识具体化、形象化。
　　（一）重视直观教学。学生掌握知识是以感性知识或经验为基础，通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是“模像”直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制作灵活多样的课件，以丰富教学内容。
　　（二）注重信息技术教学。网络教育已经成为教育发展的重要标志，各级教育主管部门正在大力发展校校通工程，为现代化的教育服务，因而语文教师应该适合社会的需要，充分利用信息技术，丰富课程内容，改变陈旧的教学模式，让语文教学走出狭隘的教学空间，走向网络，走向社会。这样有利于学生形成主动的学习态度，也有利于教师进行创造性的教学。
　　总之，兴趣是推动学生学习的动力，是调动学生情感的主要因素。因此，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]张秋香.小学语文如何有效地激发学生学习兴趣[J].小学教学研究，2009（06）.