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家庭教育缺失背景下农村中学生心理健康的分析

发布时间:2020-01-26 人气:

作者:熊章勇 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 由于家庭教育的缺失,中学生的心理问题日趋明显,自闭、焦虑、恐惧、紧张,有些甚至產生心理障碍,出现心理疾病。每一位教师都要学习、了解中学生心理健康教育知识,掌握一定的心理健康教育方法,使学生们健康快乐地成长、成才。
  关键词 中学生;心理健康;家庭教育;策略
  中图分类号:D045                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0124-01
  众所周知,初中阶段的学生正处于长身体、长知识的时期,这一时期是其道德品质与世界观逐步形成的时期,也是人一生关键的时期。而事实上,处于这一时期的初中生,特别是农村中学生除了面对来自自身生理、心理上的急剧变化外,还要认真去面对紧张的学习压力和急剧变化的社会生活环境,加上家庭教育的缺失,他们感到迷茫,无所适从,从而引起心理矛盾。
  一、分析家庭教育缺失对农村中学生心理健康的影响
  随着时代的变迁,社会的文明开放与进步,女性的社会地位在上升,使得传统婚姻家庭观念发生巨大的变革,当今社会因家庭婚姻关系破裂而选择离婚的现象在城市和农村都屡见不鲜,这就导致很多青少年在幼年时期在单亲家庭或者离异重组家庭中成长。同时,由于农村留守学生的不断增加,促使家庭教育存在严重缺失情况,这样不完整的家庭教育情况,容易给中学生的身心健康造成极大伤害,缺乏父母完整的关爱和教育会导致有些青少年产生心理不平衡、扭曲、仇恨等。这种不健康的心理情绪带到学校会影响中学生的学习、与同学老师的相处,走入社会会导致一些青少年容易误入歧途,甚至走上违法犯罪的道路。有学者曾考察过一个正常家庭和教育缺失家庭的孩子在“学习情况”“认识发展”“社会性发展”和“问题行为”等四个方面的情况,结果发现,教育缺失家庭的孩子在这四个方面都比正常家庭的孩子差很多。
  二、农村中学生心理健康教育途径
  (一)制度保障
  1.法制层面。每对申请婚育的准家长都一定要学习孩子教育的知识,不要让养育分离。再来就是约束,未成年人若是违法,需要给监护人以惩罚,对于违反校纪班规的学生要做处罚,促使学校教育的完整。同时,《预防未成年人犯罪法》明确指出,有不良行为的未成年人,父母、监护人需要和学校进行配合,并应用手段加以管理教育,还可以送去工读学校接受教育。
  2.政府层面。首先,在农村社区建立家庭教育的帮扶机构,定期开展家庭教育辅导。其次,针对特殊家庭建立档案,由专人整理收集,并做好及时干预和跟进,为和谐社会的构建提供强有力的保障。再次,对于有问题的中学生家庭要进一步“干预”,推动社会教育和家庭教育有效结合。最后,统筹社会教育、学校教育、家庭教育,形成良好的对接,,避免因家庭教育的缺失,影响中学生的心理健康。
  (二)学校主动作为。学校的主要责任是教育和培养学生,所以农村中学需要积极主动地作为。首先,新生入开始,需要分析所有新入籍学生,分清类型,对于问题中学生、问题家庭做特殊管理,并且进一步建立非公开性的个人档案。与此同时,还要继续研究并建立帮扶机制,及时跟踪并进行调整管理。其次,学校管理人员要树立全员教育理念,在日常教学时,多渠道,积极主动地开展有关家庭教育的培训活动,教家长怎样做。再次,学校还要在政策允许的情况下,有效实施“校本化教育方案”,成立第三方组织,配合学校来对学生进行教育。举个例子来讲,成立三级家长委员会和校务委员会,对问题学生、问题家庭可以做协助性的管理。另外,学校还可举办优秀家庭教育讲座、家长座谈等,不断搭建优秀的平台,让不同家庭间做深入的沟通,促使家长对于家庭教育的不断重视,并且互相学习,互相促进,达成教育的共识。
  (三)家庭实施
  家庭教育的缺失影响着中学生的心理健康教育。实施家庭教育的主体是家长,这就需要每位家长都要做好一个“人”字,不断发挥家长的榜样作用。再来就是做对的“事”,重视学生潜能的深度开发,紧抓孩子的思想和行为习惯的培养,帮助孩子形成良好的人生观、价值观、世界观。与此同时,学校要鼓励家长在家庭教育当中实施赏识性教育,让孩子处在乐观、积极的家庭氛围里。另外,家长还要和学校、教育多沟通,能够全方面了解孩子的动态,进而形成一股合力,及时纠正错误,一起为孩子心理健康成长努力,促使家校合作教育的实现。
  (四)家校合作
  “问题”学生始终是困扰农村中学教育教学管理的一个难题,也是学校在不断探索的问题。教育工作者认为,要想切实提高中学生管理的质量,最好的方法是学校与家庭建立有效的合作,因为家庭教育是不能缺失的主要教育方式。首先,社会需要净化文化环境,增强正能量的传播,设立中学生文化娱乐场所,帮助学校的问题青少年,不断减少社会其他方面对于中学生心理健康的不良影响。其次,学校要在教育模式上进行不断创新,将影响中学生的潜在因素重视起来,针对问题家庭、特殊家庭单独建立成长档案,并且进一步完善问题学生的预警、管理、监督机制。最后,家长应该努力创造更好的教育环境,家长要努力学习,全面提高家庭教育能力,并且学会和学校主动沟通合作,配合好学校的教育工作,使用学校创建的各种平台,增强教师、学校的沟通,对于孩子的错误想法、错误问题及时给予纪正。
  三、结束语
  总之,中学生的心理矛盾是复杂的,其产生的原因有生理的、心理的、自身的、家庭的、社会的,本文结合家庭教育缺失背景,有效地总结了如何提高中学生心理健康教育水平。
  参考文献:
  [1]张正翔.农村中学生心理健康教育思考[J].学周刊,2019(30):79.
  ??月,2017(34).

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