作者： 程飞 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 生物是一门生命科学类的学科，是学生在初中阶段才开始接触的一门全新的学科。在生物学的学习研究过程中，生物实验是一个重要的组成部分，是生物学习的重要内容和研究途径，实验既是学习生物学的内容，也是学习生物学的方法。在初中阶段的生物教学过程中，采取实验教学的方式，能够更好培养和提高学生的生物综合能力，提高学生的生物综合学科素养，突出实验教学在初中生物教学中的重要地位。
　　关键词 初中生物;实验教学;策略探究
　　中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0116-01
　　进入二十一世界以来，科学技术不断飞速发展，这个世纪被称为“信息时代”。伴随着科学技术的不断发展，生命科学的研究也取得了突破性的进展，而且近年来有不断结合发展的趋势。生物学属于生命科学研究的基础，在教学的过程中，实验占据了很重要的一部分。在当前的教育环境中，提出了“素质教育”的教育理念，提出了培养适应新时代发展的高素质人才的新要求。在这样的教育背景下，生物实验教学被广泛应用于各个中学的生物课堂教学过程中。
　　一、当下生物教学中实验教学的发展现状
　　在一定的历史原因影响下，我国生命科学发展的起步比较晚，生物学的研究也比较晚。近十几年来，各个学校对生物实验越来越重视，生物实验室也得到了大规模的普及，目前大部分的中学都设有生物实验室以供正常的生物实验教学使用。在新课程改革的背景下，生物教学的教学目标也在朝着培养学生的生物综合素质的方向发展。生物实验教学的身影逐渐出现在每一个初中生物的课堂教学中。但是在实际教学过程中，依然有部分教师固守成规，坚持沿用传统的教学方法，很少在课堂教学的过程中采用实验教学的教学方法。部分学校缺乏对进行学生的实验意识教育，部分学生对实验的重视不够，认为生物实验就是“做游戏”，就是为了“好玩”，导致在进行实验的过程中不够认真严肃，达不到实验教学的教学目的。
　　二、初中生物实验教学开展的策略
　　（一）教师转变传统的教学理念
　　在初中生物教学的过程中引入试验教学是最近十年来才得到了一定的普及，在过去的生物教学中，通常都是以老师在课堂上为学生讲解课本上的实验的方式来进行教学的。当下还有一部分教师依然沿用传统的教学策略，他们认为实验教学花费的时间比较长，而涉及的生物知识又比较少，因此他们觉得采用实验教学会影响教学效率。传统的教学方式已然不适应时代的迅速发展，只有摒弃陈旧的教学理念，用全新的教学理念指导教学实践才能够实现学生的全面发展。教师要时刻将自身“立德树人”的教学任务熟记于心。部分实验的过程比较漫长，部分教师就会觉得麻烦，而直接让学生观看相关视频来进行教学，这会使教学效果大打折扣。在教学过程中，教师不能因为这一实验涉及的实验器材比较多就不让学生动手参与实验。
　　（二）调动学生参与学习的积极性
　　兴趣是最好的老师，只有培养学生对生物实验相关的学习兴趣，让学生主动地参与生物实验，才能够使生物教学的教学效果发挥到极致。在日常的生物教学中，教师可以有意识地培养学生对生物学习的兴趣，调动学生参与生物实验的积极性。就以苏科版生物第五章第一节“植物种子的萌发”的教学为例，教师在进行这一课题的教学过程中，可以让学生自主动手，观察植物种子的发芽过程。七年级的学生还刚刚进入初中阶段的学习，对植物的生长过程还没有一个很清晰的了解，因此教师在课堂教学正式开始之前，先有意识地引导学生对植物生长的好奇，然后为学生准备一些种子，让学生亲自参与种子发芽试验的过程，激发学生的学习积极性。
　　（三）完善相应的生物实验物质基础设施
　　要正常开展初中生物教学实验教学，相应的物质条件支持也需要落到实处。在许多非一线城市的中学里，生物教学相关的基础设施还不够完善。许多学校的生物实验室都没有达到教学要求的标准，生物实验需要的器材都相对缺乏，又或者是部分器材产生了破损但是没有得到及时地修复。上述因素都会导致生物实验教学不能够顺利地进行。为了保证实验的顺利进行，学校方面必须要重视生物实验室的设置与完善妥当，，要保证实验相关的器材储备充足且质量完整。实验室要设置专门的实验员进行管理，不能让生物老师去兼任，要定期对实验器材进行检查，及时报损，以保证生物实验教学的正常进行。同时生物实验有相对应的实验标准，为了使实驗教学更加顺利地进行，教师还需要注意对学生进行实验安全性相关的教育，让学生了解基础的实验操作常识，常规器材、试剂的使用须知等。
　　三、结束语
　　教育的最终目的是为了学生未来更好地发展，学校教育的目的不仅仅是要让学生掌握扎实的学科知识，更重要的是“育人”。在初中生物的教学过程中应用实验教学，让学生在掌握学科知识的同时，也让学生养成了探究性学习的学习习惯，锻炼和培养了学生动手操作的能力，提高了课堂教学的教学效率，真正达到了素质教育的新目标。
　　参考文献：
　　[1]张佳宁.新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施[J].西部素质教育，2019，5（17）：240.