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作者:范莉莉 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 在小学英语的教育教学活动中,教师的专业素养与教学的效果,学生能力的习得等有着重要的关系。因此,教师一定要树立终身学习的意识,不断学习,完善知识结构,全面实现自身专业素养的不断提升。文章以“小学英语教师的专业素养”为主要研究对象,展开深入、细致的研究和分析,希望能为加快推进小学英语教师的专业成长进程提供一定的依据和参考。
  关键词 小学;英语教师;专业素养;提升
  中图分类号:G628,TD432                                          文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0115-01
  教师的专业素养包含很多内容,对于知识的理解和掌握、对于教学方法的运用,对于新课标的阶段等可以说都属于专业素养的范畴。因此,对于小学的英语教师而言,要从多个角度着手,充实与完善自我,为全面提升学生的英语综合素养,从而真正成长为社会所需的合格人才奠定坚实的基础。
  一、与时俱进的专业素养
  社会在进步,时代对发展,教育是一个动态的发展过程,如果教师一直停留在过去,就很容易为时代所淘汰,既无法了解时代对于人才的实际需求,也无法通过日益更新完善的知识结构,去更好完成传道授业解惑的任务。英语作为一门工具性的学科,其内容在不断变化,考试的方法以及政策等也都是一个动态变化的过程。那么作为教师,就要做好对于素质教育的解读,做好对于新课程改革的解读。
  总的来说,目前小学英语教师普遍面临的问题就是:英语的口语表达能力有待提升、写作能力相对薄弱、语感不理想等,如果不及时加以改进的话,势必影响到课堂教学的效果,也会影响到学生英语能力的改善和提升。
  二、学科知识的专业素养
  学科知识知识的专业素养包含诸多内容,这与学生的发展有着莫大的关系。新课程改革背景下学生的思维更加活跃,他们渴望肯定,希望能够得到认可。因此,教师必须具备扎实的专业素养,这样才能够成为学生学习路上的良师益友,才能够更好展开英语教育教学活动。
  首先就是扎实的英语语言素养,要能够熟练进行英语的拼读教学,能够熟练展开对于教材中相关词汇和词语涵义及用法的解释;应该具有一定的文化背景等;其次就是了解和掌握一定的教育学和心理学相关知识,小学生身心发展特点,如何因材施教,有针对性展开教育教学活动至关重要;第三就是要具备计算机知识,能够熟练完成PPT的制作和演示,能够充分依托多媒体展开教学等。
  教师学科专业素养的养成并非一劳永逸,需要教师在日常教学的过程中不断去发现问题,然后有针对性去改进,去完善;另外就是教师可以定期参加一些教育教学培训或者交流活动,利于自身学科素养的提高。
  三、英语课堂教育教学的专业素养
  作为教师,要有能够灵活驾驭课堂的能力,能够做好课堂教育教学活动的科学组织,能够合理分配有限的40-45分钟的教学时间,能够随机应变应付课堂上的一些突发事件等。我们在日常的教学活动中,经常看到:有的班级上课欢声笑语,课堂气氛融洽,教学效果理想;有的班级上课气氛压抑,孩子们的参与程度不高,教学效果不甚理想。这就是由于教师的教学能力差异所导致。
  作为教师,不仅仅要了解和掌握扎实的专业理论知识,更为重要的是要将其转化为有力的实践技能,教学不仅仅要完成知识的传递和技能的传授,更为重要的是要通过情感的沟通和交流,让学生喜欢学习,,爱上英语,能够在一种轻松、愉快、融洽的课堂氛围中展开探究等。
  四、科学运用教学方法的专业素养
  教师要想实现知识和技能的顺利的傳递,就要依托教学方法这个载体。从某种程度上讲,教师对于教学方法的运用直接体现着教师教学能力的高低。因此,教师要了解各种教学方法及其适用范围和相关的注意事项等。教学方法有很多种,但是真正万能或者完美的教学方法并不存在。不同的教学对象,不同的教学内容,不同的教学目标,决定着教学方法运用的差异。
  比如说情境的创设是现代英语教学中经常运用的一种方法,就需要教师备好课,备好教材,选择合适的情境创设模式,可以是游戏的,可以是故事的,可以是设疑的等。但是无论选择哪一种,都要首先明确在哪个点导入情境?以何种方式导入情境?情境的导入如何与其它教学环节协调统一等。还有一点就是有些教学方法单一运用的效果非常理想,有些教学方法则是需要结合应用。比如说问题情境的创设常常可以依托多媒体进行。再比如分组探究也是目前常用的一种教学方法,但是能否达到预期的良好效果就和教师的能力有很大的关系。教师就要通过在实际教育教学活动中的应用去深入了解分组探究的内涵,然后明确分组探究教学方法的基本思路,从而做出合理运用。
  五、总结
  总而言之,在英语教学中,学生的英语学习能力以及英语学习水平都与英语教师有着千丝万缕的联系,只有不断提高英语教师的专业素养,才能加强学生的英语学习水平。因此,从学校的层面来看,要定期展开对于英语教师的培训,可以通过“走出去”或者“引进来”的途径,针对教师日常教学中的一些常见困境做好答疑解惑;作为教师,自身也要不断加强学习,充实自我,完善自我,全面实现自身专业素养的改善和提升。另外就是作为教师,要不断反思,通过反思发现问题,有针对性去解决,去实现自我的发展和提高。
  参考文献:
  [1]韦雪丽.以校本教研为载体,努力提高教师教学能力[J].小学教学参考,2017,15(33):44.

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