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作者:马小元 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 实验是生物教学中的重要组成部分和教学手段,能帮助学生进一步认识生物科学。目前,如何在初中生物教学中提高实验教学效率是教师面对的巨大挑战和任务,实验教学的有效开展一方面能提高学生的实践动手能力,进而加深对生物知识本质的理解,另一方面对于活跃课堂气氛,营造轻松愉悦、生动活泼的学习氛围,本文就针对如何开展生物实验的有效教学提出了相关策略。
  关键词 初中生物;实验教学;有效性;相关策略
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0109-01
  初中生物是一门以实验为基础的科目,能有效培养学生实验操作的技能、树立端正的实验态度,以便于促进身心健康发展。实验教学对于培养学生的观察能力、动手操作能力、实验分析以及总结能力具有积极的推动作用。由于初中生物在中考中所占的比重较小,教师和学生普遍都不够重视其学习,这直接导致生物实验课程教学的价值和效率下降,学生的能力得不到施展。
  一、初中生物实验教学的现状
  随着我国素质教育的推进,要求不管是哪一科目的学习不仅要重视成绩,还要注重从中获取技能。由于初中生物在中考中所占的比重不是很大,目前我国很多学校的教师都不注重初中生物教学,更别说有完整的实验器材,以上种种因素直接导致实验教学的顺利开展受到了限制。
  二、开展初中生物实验有效教学的相关策略
  (一)营造活泼生动的课堂教学气氛,激发学习兴趣。兴趣是最好的老师,也是学生坚持学习和保持积极情绪参与教学活动的基本动力。由此可见,激发学习兴趣和好奇心是提高教学效率的首要任務。要想保证实验教学活动顺利并有效开展需要教育工作者深入了解教学内容,采取科学合理的手段将知识生动形象化,同时需要教师不断提升自己使用幽默风趣的语言进行讲课的能力,两者共同作用营造轻松活跃的课堂氛围,引导同学们全身心投入实验操作中去,有效激发学习兴趣,在这种情况下接受知识、获取知识,产生学习自信心,提高教学效率。为学生探索真理、释放天性和潜力、展现自我提供广阔的平台,最终实现在快乐中学习和成长的目的。
  (二)充分利用多媒体工具,实现实验的生动性和形象化。对于初中生来说,教材上的趋于抽象的知识不能较高程度地吸引他们的兴趣和注意力,这严重阻碍了学生对知识的深入了解和掌握。据调查显示,现在越来越多的小孩子能完整地、流利地背诵出电视广告中的语句,由此可见信息技术的优势所在。教师要提高实验教学的有效性,,其中一个重要途径就是在时间教学中融入多媒体技术,有些实验操作的危险性比较大,不适合在课堂上演示,但为了加深对实验的了解,不得不进行演示,在考虑安全的情况下教师应该充分使用多媒体技术,播放相关实验操作的视频给学生观看,丰富了教学形式和内容,在视频播放的同时进行讲解更加能提高课堂教学效率。
  (三)实验之前做好充分的准备,为实验操作打好基础,以此提高实验效率。做好充分的准备是应对突发事件最好的方法,不管是完成什么事情,只有做好充分的准备才能使胜算的概率更大。实验教学过程中,虽然实验操作的过程可能所需要的时间很短,但不可否认需要有强大的知识作为支架。保证自己具有丰富的知识并且能灵活调动起来是顺利操作实验和保证实验安全的重要手段,除此之外也能最大程度地保护实验仪器。做好充分的准备有两种方式,一种是学生自己进行预习,根据自己的学习需求查阅资料,深入了解实验操作的流程、仪器的使用方法和注意事项等。第二种则是通过老师讲解,在实验之前加大力度讲解基础知识,监督他们进行背诵和记忆,通过其它方法获得教材以外的知识,拓展知识面,最后引导学生预估实验中可能会出现的各种问题,提前制定解决措施,以便于及时做出解救等。如此充分的准备,能帮助学生消除操作恐惧心理,操作过程更加有信心,进而使他们在实验教学中获取和掌握更多技能。
  (四)注重实验报告的完成,培养和提高学生的分析和总结能力。动手操作只是为完成实验打基础的其中一个环节,如果在实验操作之后没有养成良好的分析和总结实验的效果,那么实验的价值也就无法得到体现。实验报告是实验是否最终完成的考核标准。为了提高初中生对实验过程的分析和总结归纳的能力,教师一定要注重监督他们完成实验报告,并且要求独立完成,作为学习的指导者,教师要向他们灌输实验报告的完成对能力提升的重要性,积极鼓励他们往深处去思考和探究,无论结果怎样,最重要的是要有支撑结果的理论并且分析实验结果出现问题的原因,以便于更好地向老师请教、树立正确的实验态度,提升学生的分析能力和养成自我反思的习惯,进而提高实验教学效率。
  三、结束语
  实验操作的整个过程离不开教师的指导,要想使实验教学实现有效性,教师一定要根据学生的实际情况、个性特点、心理特征、兴趣爱好以及学习需求制定科学合理的教学方式,严格按照操作流程和教学步骤,不仅提高学生的动手实践能力,还提升对实验进行分析和总结的能力,最终达到最大程度展现实验教学价值的目的。
  参考文献:
  [1]董艳丽.提高初中生物课堂教学有效性的策略研究[D].哈尔滨师范大学,2016.

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