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小议构建高效高中物理课堂的有效途径

发布时间:2020-01-21 人气:

作者:周晓腾 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 高效课堂的构建,成为各学科追求的最高教学境界,也是课堂教学效率得以全面提升的集中体现。作为高中物理教师要致力于高效课堂的打造中,灵活地运用以下教学策略,提取优秀的教学经验,对不同的教学内容,进行科学地创新和布置,有计划、有步骤地组织教学改革,尤为关注学生在课堂上的变化,以学生为中心,以改革为主线,全力创设温馨自由的课堂环境,让学生置身其中,去感受、品读知识的内涵,促使学生自主地进行研究,从而提高物理课堂的实际效果。
  关键词 高中物理;课堂;有效途径
  中图分类号:G424.21                                                 文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0089-01
  高中阶段,学生所学的内容和范围在不断的扩大,接受到的层次也在不断的提高,在面对纷繁复杂的学科知识中,學生内心难免会产生焦虑情绪,出现学不会、学不好、学不懂的状况,如何有效的缓解学生的学习压力,让学生身心愉悦地进行学科知识的学习,成为当前一线高中教育者所研究的重要课题。
  一、立足高效教学理念,积极地转变教学方式,提高课堂的水平
  先进的教学思想,是构建高效课堂的前提和基础。只有把具有创新气息的教学理念,根植于课堂教学中,促使学生去感悟知识的内涵,课堂教学才会充满活力和生机。作为高中物理教师要深入地解读新课标,把其中最具活力的信息,引入到课堂中,更好地为高效课堂的构建服务,引发学生的探索欲望,促使学生开动脑筋,深深地体验物理知识,开启学生对新知的探究历程,真正实现高效课堂的构建。因为高中物理教学是教师与学生共同参与的教与学的双边活动,师生之间不仅仅要有信息传递,更要有情感方面的交流,情感因素是物理教学中不可忽视的一种因素。因此,提高物理教学的质量和水平,首先要求教师能够转变教学观念,在备课时充分思考情感因素,根据不一样层次学生的学习状况进行备课,力求在授课时能够思考到大多数学生的状况,以此来调动学生的学习用心性。如在进行课堂练习的准备时,能够准备不一样难度系数的题目,上课时由学生自行选取题目完成,这样既能够让学生了解到课堂上所讲的资料,又不会打击到学生的学习用心性。
  二、基于高效教学模式,精心地设计启发性问题,调动学生的热情
  高效课堂构建与问题的精细化设计紧密相连,是不可分割的整体。因为问题是教学的核心,也是促使师生之间、生生之间进行交流的焦点。作为高中物理教师要营造多变性的问题氛围,不再采用灌输式的方法,而是注重启发式问题的进行安排,全方位调动学生的思考动机,促使学生进行更深入地探究,鼓励学生去发问、并进行积极地探索,从中汲取丰富的学习资料,拓宽学生的物理范畴,大幅度地接节省课堂时间,提高学生的激情。例如,在教授《简谐运动》时,为了激发学生们的学习兴趣,笔者以问题为启发点,为学生们提出了几个问题,问题如下:振动在我们生活中非常常见,请举例说明什么样的运动是振动?物体在振动时有什么特征?简谐运动的振动图像是一条什么形状的图线呢?简谐运动的位移指的是什么位移?问题提出后,笔者将时间交于学生们,经过充足的思考时间,学生们结合课文对问题展开了深入的分析,最终得出答案。这样,在高中物理教学中,笔者通过以问题为启发点,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,为高中物理高效课堂的构建提供了有效保障。
  三、渗透高效教学思维,融入生活化的教学实例,增强学生的素养
  生活与课堂之间有着密切的关系,这是不容忽视的客观实际,也是课堂教学改革得以深入的关键所在,高中物理学科更是如此。在实际的高中物理课堂教学中,一线教育者要把握住生活与学科知识之间千丝万缕的关系,从生活中探索有效的途径,开阔高效课堂构建的领域,针对学生好奇心强的实际情况,有计划地引入丰富多彩的生活实例,吸引学生,促使学生通过自己所掌握的生活信息,去研究深奥的物理知识,从而达到学生物理素养的不断攀升。例如,在高中物理摩擦力的教学中,教师可以利用生活中的现象开展课堂教学。在生活中常常存在这样的情况:在推动一些物品时,,刚刚开始时很难推动,需要不断增加推力,如毛刷稍微推一下,毛刷的底部处于静止,毛刷出现弯曲,此种现象属于静摩擦力。又如:在冰面或者濕滑的路面行走时,跑几步后,停止跑动会在路面或者冰面上滑行一段时间;汽车在紧急刹车时,会在路面上留下长长的滑痕;慢慢抽出压有重物的纸片时,重物会随着纸片运动一段距离等,这些常见的生活现象属于滑动摩擦力。通过列举这些现象,让学生感受摩擦力在生活中无处不在,引导学生进行深入的学习和探究,进而理解物理知识。
  总而言之,高效课堂的构建,已经成为必然趋势,是唱响新课标最集中的体现。作为高中物理教师要善于运用不同的教学方式,从上述教学途径和方法入手,突破传统教学思维的桎梏,敢于进行教学模式的创新,顺应新课标的大背景,全身心地致力于高效课堂的构建中,不断地开发学生学习物理的创新思维,点燃学生学习物理的火焰,营造创新性的课堂氛围,促使学生把更多精力用在知识的研究上,探究出新的学习途径,更好地感受物理知识,从而推动高中物理课堂迈向更高的台阶。
  参考文献:
  [1]周小山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊,2019(10):125-126.

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