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作者:朱歌 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 目前我国教育事业发展迅速,小学英语教学水平也有了很大进步。小学英语绘本教学在英语教学中起着非常关键的作用,占有非常重要的地位。因为它的简洁、生动、易学的特点和内容,在小学英语教学与学生自主阅读方面可以快速带学生进入简单的英语世界,引导学生很好地理解英语,激发学生对英语的学习兴趣。
  关键词 英语绘本;小学英语;教学;应用
  中图分类号:C41,B027                                               文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)29-0079-01
  小学英语课程标准提出,小学英语的目标是致力于培养小学生听、说、读、写与运用英语的能力,并且激发学生学习英语的兴趣。然而对于我国以汉语为母语的国家而言,英语的学习缺乏语言环境。与此同时,随着新课改的实施,阅读教学在小学英教学中占有一席之地,结合以上情况,小学英语教师将注意力集中到了绘本教学,并把绘本教学作为小学英语教学的一部分。
  一、小学英语课堂开展英语绘本阅读的意义
  (一)有助于学生获得完整的英语体验
  借助英语绘本的学习优势,学生能够在小学英语阅读教学中感受到语言习得的自然规律,以浸入式的方法感受英语的发音标准和口语情景。通过在学习阅读之间先练习听英语,并借助英语绘本练习简单的英语词汇,能够帮助学生在小学阶段就能获得完整的英语体验,帮助他们发展英语口语和会话表达能力,从而能够让他们在阅读理解和口语表达方面显得更有信心。
  (二)能以更生动的方式呈现生活形象
  图片与文字是组成英语绘本的主要元素,不仅有较强的趣味性,还能直观展示故事内容,并且蕴含着很多英语信息。学生通过图画就能明白其中想要表达的意思,再结合附加的英文词句,能丰富他们的词汇量。实践证明,通过有效的绘本阅读,不仅能消除学生英语学习的厌倦感,还能使他们产生情感共鸣,从而激发其学英语的主动性。
  二、英语绘本在小学英语教学中的应用
  (一)以教材为指导的绘本阅读能力的培养
  现行的英语教材更加注重贴近学生生活,符合学生认知发展规律,教材图文一体,也可以看成一种简易的绘本或者图画书。在学习教材时,要充分利用图片,使图片与文字相结合,培养学生的绘本阅读能力。如三年级上Unit4《Myfamily》教学中,让学生们观察教材插图,描述mother、father、sister、brother、grangdma、grandma、grandpa的形象,猜猜他们的性格工作等。教师允许学生之间相互交流讨论,进行对话练习巩固所学知识。这样的教学活动,是师与生、生与生、生与本之间的多维互动。与此同时,我们可以把绘本阅读融入教学活动中,运用所学习过的绘本进行新课的导入,对绘本中的单词及句型等进行复习,再联系本节课的教学内容进行新一课的教学。有了前期绘本的学习,学生就能够能好地理解接受教材中的知识,降低了教材的学习难度,从而增强学生英语学习的信心,促进学生学习能力的培养。
  (二)通过绘本激趣,打开英语学习的大门
  兴趣是打开知识大门的钥匙。只要学生有了学习的兴趣,他们对于英语的学习,就会主动、积极。小学英语绘本恰恰能激发学生英语学习的兴趣,帮助学生更好地靠近英语,走进英语世界,学习英语知识。比如,在给学生开始教字母之前,老师引导学生阅读《Chicka Chicka BoomBoom》一书,让学生根据所阅读的故事中的情节,扮演其中的字母。从“AtoldB,andBtoldC,‘I’l lmeet you att he top of the coc onut tree.”开始,美丽的故事要发生了,故事发展到了“Stil lmore———W!And XYZ!The who leal phabe tupthe———Oh,no”的时候,26个字母都出现了。但是,故事还没有就此结束。因为这个时候学生看到了更精彩的一幕———“Chicka Chicka BoomBoom”,唉,椰子树倒了,有趣的故事还在继续等等。小学生年龄尚小,如果给他们一本正经地教学字母,,让他们一个个背记,显得过于枯燥,学生也不易接受,更可能产生逆反心理,但是通过对这种绘本的有趣阅读和精彩演练,学生不但能轻松地学习、记住26个字母以及它们的排列顺序,而且学生还能从这本书中掌握更多的知识点,有力地消除了学生学习中的畏难情绪,克服了他们的心理障碍,让学生觉得英语不但好学,而且有趣,从而产生学习英语的兴趣和热情,有效提高课堂教学效率。
  (三)开展延伸活动,巩固绘本教学效果
  延伸活动以一些练习或游戏活动、作业为主,旨在帮助学生巩固从绘本中学到的知识。比如,以英语绘本《If You Givea Mousea Cookie》为例,这个绘本故事是从一块饼干开始,以多米诺骨牌的形式经历一次循环后最终以一块饼干结束。为此,笔者设计了一个“Circular Story Map”,帮助学生理解相关内容,并加以延伸与拓展,要求学生仿照这本绘本故事,自编一些有趣、新颖的故事。
  三、结语
  总之,英语绘本是促进学生全面发展的重要途径,它不仅让英语学习充满童趣,还为英语课堂带来生机和活力。因此,教师要充分挖掘绘本的教育价值,激发学生的想象力与创造力,利用绘本潜移默化地影响学生的思维、行为、性格,让学生终身受益。
  参考文献:
  [1]赵秋静,新课改下的小学低段英语绘本教学策略探究[J],亚太教育,2016(19).

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