作者：读写算杂志社 字数：读写算杂志社
作者：王柳 来源：读写算 2019年29期
摘 要 历史是一个民族的根基，一个国家没有历史犹如人类没有了回憶。因此学习历史不仅是简单的了解一种文化，还可以打开一个人的知识面，，丰富内涵、提高自身文化修养。初中阶段是学生接触历史学科的初级阶段，教师应该想办法让学生爱上这门学科，才能让学生更好的学习历史，本文多方位的阐述了教师应该如何引导学生爱上历史。
关键词 回忆;凝固;厌烦
中图分类号：A712，TG111.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0065-01
兴趣是最好的老师，要想让学生成绩突出，首先要确保学生不厌烦某一学科。在历史学科学习的过程中很多概念都是凝固的，并不需要经过推理和思考，又没有办法与其它学科那样结合实际，实现教学生活化，所以历史这门课程中很多知识点不容易被学生所理解。因此，怎样燃起学生的学习兴趣、提高学习效率是非常值得我们去探究的问题。
一、培养学生学习兴趣的意义
初中生不同于小学生的是他们已经具备了一定的自觉学习能力，这样很多时候可以脱离家长和老师的监督自行学习，然而初中生要学的科目比较多，根据人的惯性都喜欢把时间和精力投入到自己喜欢的事物上去，所以教师要想让学生肯花费一定时间学习历史。首先要创造学生学习历史学科的动机，那么学习动机就源于这门学科能否有足够的吸引力去吸引学生学习，部分教师觉得一门课程是否能够吸引学生有时取决于知识本身是否有吸引力，虽然教材中的知识是固定的，历史也是无法改变的但是我们可以通过教学模式的改善来帮助改变不了的东西增加吸引力。
二、历史教学现状
（一） 学习途径没有多样化
由于初中学习任务加重，学生课后可能没有大量时间去了解历史知识，再加上历史本身就是没有办法用学生现实生活中能接触到的东西进行形象化的学科，这样就没有办法像语文、数学、英语等其他科目那样用生活实际帮助学生理解和消化知识，那么这门学科就显得不是很好被理解，正是这样教师更不应该固守传统教学模式让学生越来越厌倦历史课堂。
（二）忽视历史教学的意义
由于英语、数学、语文等学科的冲击，让越来越多的老师对历史教学失去信心，并没有勇于探索和开发新的教学模式，从教师本身就没有对历史教学的意义引起高度重视，原有的教学模式依旧在课堂上被运用，对新教学模式的开发意识不强，或者还没有找到恰当的对策进行教学模式的调整。
（二） 没有让学生认识到学习历史的价值
教师在教学过程中急于向学生灌输历史知识，忽略了让学生了解历史学科存在的意义，初中生已经形成了自己的价值观，对事物的认知也有了很多理解，有的学生认为学习历史没有什么实际用处，因此没有对这门课程给予高度的重视，重视程度低，学习效率也会随之降低，便收获不了好的学习成果。
三、培养学习兴趣的方法
（一）强化历史学习意识
教师想让学生给予历史学科一定的重视，首先自身应该明确历史学习的价值，清楚向学生传授历史知识的意义，这样教师才能更有悉心培养学生的动力，其次教师要在历史教学中让学生意识到学习这门学科的重要性，灌输时要注意灌输方式不要过于僵化，花费大量口舌给学生介绍学习历史多么重要，苦口婆心劝说学生们好好学习历史，并不能取得让学生全力以赴投入到学习中的成效。
（二）利用多媒体教学工具
由于历史是已经发生却又改变不了的事情，已没有办法在生活中寻找让学生理解的知识点，就需要教师用更形象化的教具来辅助学生学习，仅凭书上的图片和文字无法让学生彻底对所学知识进行理解。那么教师可以准备一些和当堂内容有关的历史纪录片，在课堂上播放给大家，这样一个又一个有声有色的历史故事帮助学生掌握历史知识，便巧妙地实现了教学现代化，对学生的学习提供帮助的同时也让教师对多媒体教学工具的使用掌握得更加熟练。使学生不用再面对课本中那些生硬的历史知识点时再焦头烂额、手足无措。
（三）创建历史知识竞赛
初中生正处于阳光、活泼的年纪，比较喜欢具有挑战性的东西，教师可以为同学们定期举办一场小型历史知识竞赛，评出冠军、亚军和季军并且分发给他们一些奖品作为奖励，不光可以鼓励学生学习历史，还可以培养师生之间的感情，增强学生自信。
（四）组织课外活动
初中生对未知的事物有强烈的好奇心，教师可以迎合初中生的心理特征进行教学工作，组织学生到历史博物馆进行参观，既能学到知识还能开拓视野，让学生从此对历史课堂充满期待。
四、结论
总之，在初中教学中对学生学习兴趣的培养刻不容缓，对历史学科是否有浓厚的兴趣决定学生学习的心理倾向，让学生不再抵触历史学科不仅会对学生学习这门课程有很大帮助，还会让学生的生活更加丰富多彩，同时也让各种教学理念在教师工作中被巧妙应用。
参考文献：
[1]佚名.浅谈提升初中历史教学的学生学习兴趣[J].读书文摘（中），2018（1）：206.
