作者：顾妍焱 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 幼儿新课程标准中提出幼儿教育应体现课程游戏化，同时要优化一日活动。因此，幼师在明确新课程提出的要求后，应积极转变教学观念，并注重将课程与游戏活动相结合，定期组织幼儿开展拼图游戏、亲子游戏活动、体育游戏活动，以及在劳动中引导幼儿进行游戏活动，能够使幼儿展现天性，使幼儿边玩边学中锻炼身体，有利于推动幼儿更好地成长，可见，幼儿园落实游戏化的教学模式有着重要意义。
　　关键词 一日活动;课程;游戏化
　　中图分类号：C41                                                        文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0037-01
　　当前，幼儿园的幼师要充分认识到课程游戏化的重要性，从而在进行学前教育工作时，应积极组织幼儿进行各类形式的游戏活动，以落实游戏化的教学理念，调动幼儿主动投入到游戏活动中表现自己、学习、劳动，能够增强幼儿学习能力、表现力，以及发挥幼儿主观能动性，这对于促进幼儿成长和发展起到推动作用。
　　一、引导幼儿进行体育游戏活动
　　幼师在优化一日活动的同时，应注重引导幼儿进行体育游戏活动，在进行活动之前，引导幼儿做热身运动，并告诉幼儿体育游戏的规则，幼儿明确规则后，自觉遵守游戏规则，有效增强幼儿的自觉性和主动性，同时，幼儿在体育游戏中能够积极活动身体四肢，不仅锻炼幼儿身体，同时也促使幼儿学会动作要领，由此可知，将体育课程与游戏相结合非常重要。
　　例如：幼师引导幼儿晨跑时，应结合晨跑活动设计游戏，引导幼儿进行接力游戏。体育游戏活动的规则为幼儿需将手中的接力棒传递给对方，且用时时间最短的一组获胜。幼儿清楚规则后，积极参与到接力游戏中跑步，在奔跑过程中展现运动能力，以及灵活运用动作技巧奔跑，提升幼儿运动能力的同时，增强幼儿积极性和参与性，由此表明，引导幼儿进行体育游戏活动，有利于促使幼儿快速理解和掌握体育课程的内容，因而，幼师应注重将课程内容与游戏相融合。
　　二、引导幼儿进行拼图游戏
　　当前，幼师应结合幼儿园教育指导纲领中提出的要求，将游戏作为幼儿园的主要活动，从而在进行幼儿教学时，幼师应根据课程内容设计游戏活动，能够体现课程的游戏化，有效增强课堂教学的趣味性，使幼儿感受到课堂教学内容十分有趣，进而主动投入到游戏活动中表现自己。并且，幼儿在游戏活动中积极思考和学习，逐渐增强幼儿思考力和学习能力。
　　例如：幼师引导幼儿认识数字时，就可以根据课程内容引导幼儿进行拼图游戏，游戏活动的规则为，幼儿需在规定的时间内将数字拼图拼好，幼儿明确规则后，积极投入到拼图游戏活动中认真拼数字拼图，幼儿拼图过程认真观察、思考、分析，以及主动动手拼图，不仅提高幼儿主动性和自主性，同时也加强幼儿自主分析能力和独立思考能力。此外，幼儿在进行拼图游戏时能够认识更多的数字，进一步提升幼儿认知水平，表明体现课程的游戏化十分重要。
　　三、引导幼儿进行亲子游戏活动
　　幼师在进行游戏活动时，应根据课程内容优化一日活动以及体现课程的游戏化，明确这一点以后，幼师在讲解课程内容时，应积极结合课程内容设计游戏活动，不仅体现课程的游戏化，还落实游戏教学模式，从而创新和改变传统的教学方式。
　　例如：引导幼儿学习《认识韭菜、大蒜和葱》时，幼师根据课程内容进行亲子游戏活动。活动规则为家长需展示韭菜、大蒜、葱以及各种蔬菜的图片，然后幼儿需快速举手说出图片上的蔬菜名称。幼儿清楚规则后积极按照游戏规则说出图片上的蔬菜名称，进而调动幼儿的积极性。并活跃了教学氛围，在活跃的氛围中幼儿举手说出蔬菜的特征和名称，使幼儿在亲子游戏活动中认识更多蔬菜，且牢记蔬菜的特征，有效提高幼儿认知能力和辨识能力。由此说明，一日活动中幼师开展亲子游戏活动，体现课程游戏化，有利于促使学生更容易记忆、理解课程内容[2]。
　　四、劳动中引导幼儿进行游戏活动
　　进行一日活动时，幼师为了体现课程的游戏化，应注重在劳动中引导幼儿进行游戏活动，并在游戏活动中突出幼儿主体地位，也就是说引导幼儿自主完成劳动任务，能够促使幼儿主动劳动，并且幼儿在劳动中懂得尊重劳动成果，以及激发幼儿热爱劳动。因此，幼儿在引导幼儿劳动时，可以通过开展给花草浇水的游戏活动，游戏活动规则为，在规定的时间内完成浇水，能够激发幼儿主动投入到游戏活动中劳动、浇水，不仅提高幼儿积极性和自觉性，同时也促使幼儿积极完成劳动任务，表明在劳动中引导幼儿进行游戏活动非常重要[3]。
　　五、总结
　　总之，幼儿园应根据新课改提出的要求，将课程与游戏相结合，，从而体现出课程的游戏化，不仅增强课程的趣味性，激发幼儿主动参与到各种游戏活动中发挥主动性，提高幼儿积极性和的同时，还促使幼儿在游戏活动中积极学习课程内容，以及主动表现自己，说明一日活动中和学前教学中幼师注重体现课程的游戏化，如此一来，能够使幼儿在游戏中积极学习、主动互动和沟通，进一步提升幼儿沟通能力，并增强幼儿自主游戏的能力和学习能力。
　　参考文献：
　　[1]刘新伢.幼儿园课程游戏化研究综述[J].文山学院学报，2018，31（05）：112-115.