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G4纯教育期刊

作者:顾妍焱 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 幼儿新课程标准中提出幼儿教育应体现课程游戏化,同时要优化一日活动。因此,幼师在明确新课程提出的要求后,应积极转变教学观念,并注重将课程与游戏活动相结合,定期组织幼儿开展拼图游戏、亲子游戏活动、体育游戏活动,以及在劳动中引导幼儿进行游戏活动,能够使幼儿展现天性,使幼儿边玩边学中锻炼身体,有利于推动幼儿更好地成长,可见,幼儿园落实游戏化的教学模式有着重要意义。
  关键词 一日活动;课程;游戏化
  中图分类号:C41                                                        文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0037-01
  当前,幼儿园的幼师要充分认识到课程游戏化的重要性,从而在进行学前教育工作时,应积极组织幼儿进行各类形式的游戏活动,以落实游戏化的教学理念,调动幼儿主动投入到游戏活动中表现自己、学习、劳动,能够增强幼儿学习能力、表现力,以及发挥幼儿主观能动性,这对于促进幼儿成长和发展起到推动作用。
  一、引导幼儿进行体育游戏活动
  幼师在优化一日活动的同时,应注重引导幼儿进行体育游戏活动,在进行活动之前,引导幼儿做热身运动,并告诉幼儿体育游戏的规则,幼儿明确规则后,自觉遵守游戏规则,有效增强幼儿的自觉性和主动性,同时,幼儿在体育游戏中能够积极活动身体四肢,不仅锻炼幼儿身体,同时也促使幼儿学会动作要领,由此可知,将体育课程与游戏相结合非常重要。
  例如:幼师引导幼儿晨跑时,应结合晨跑活动设计游戏,引导幼儿进行接力游戏。体育游戏活动的规则为幼儿需将手中的接力棒传递给对方,且用时时间最短的一组获胜。幼儿清楚规则后,积极参与到接力游戏中跑步,在奔跑过程中展现运动能力,以及灵活运用动作技巧奔跑,提升幼儿运动能力的同时,增强幼儿积极性和参与性,由此表明,引导幼儿进行体育游戏活动,有利于促使幼儿快速理解和掌握体育课程的内容,因而,幼师应注重将课程内容与游戏相融合。
  二、引导幼儿进行拼图游戏
  当前,幼师应结合幼儿园教育指导纲领中提出的要求,将游戏作为幼儿园的主要活动,从而在进行幼儿教学时,幼师应根据课程内容设计游戏活动,能够体现课程的游戏化,有效增强课堂教学的趣味性,使幼儿感受到课堂教学内容十分有趣,进而主动投入到游戏活动中表现自己。并且,幼儿在游戏活动中积极思考和学习,逐渐增强幼儿思考力和学习能力。
  例如:幼师引导幼儿认识数字时,就可以根据课程内容引导幼儿进行拼图游戏,游戏活动的规则为,幼儿需在规定的时间内将数字拼图拼好,幼儿明确规则后,积极投入到拼图游戏活动中认真拼数字拼图,幼儿拼图过程认真观察、思考、分析,以及主动动手拼图,不仅提高幼儿主动性和自主性,同时也加强幼儿自主分析能力和独立思考能力。此外,幼儿在进行拼图游戏时能够认识更多的数字,进一步提升幼儿认知水平,表明体现课程的游戏化十分重要。
  三、引导幼儿进行亲子游戏活动
  幼师在进行游戏活动时,应根据课程内容优化一日活动以及体现课程的游戏化,明确这一点以后,幼师在讲解课程内容时,应积极结合课程内容设计游戏活动,不仅体现课程的游戏化,还落实游戏教学模式,从而创新和改变传统的教学方式。
  例如:引导幼儿学习《认识韭菜、大蒜和葱》时,幼师根据课程内容进行亲子游戏活动。活动规则为家长需展示韭菜、大蒜、葱以及各种蔬菜的图片,然后幼儿需快速举手说出图片上的蔬菜名称。幼儿清楚规则后积极按照游戏规则说出图片上的蔬菜名称,进而调动幼儿的积极性。并活跃了教学氛围,在活跃的氛围中幼儿举手说出蔬菜的特征和名称,使幼儿在亲子游戏活动中认识更多蔬菜,且牢记蔬菜的特征,有效提高幼儿认知能力和辨识能力。由此说明,一日活动中幼师开展亲子游戏活动,体现课程游戏化,有利于促使学生更容易记忆、理解课程内容[2]。
  四、劳动中引导幼儿进行游戏活动
  进行一日活动时,幼师为了体现课程的游戏化,应注重在劳动中引导幼儿进行游戏活动,并在游戏活动中突出幼儿主体地位,也就是说引导幼儿自主完成劳动任务,能够促使幼儿主动劳动,并且幼儿在劳动中懂得尊重劳动成果,以及激发幼儿热爱劳动。因此,幼儿在引导幼儿劳动时,可以通过开展给花草浇水的游戏活动,游戏活动规则为,在规定的时间内完成浇水,能够激发幼儿主动投入到游戏活动中劳动、浇水,不仅提高幼儿积极性和自觉性,同时也促使幼儿积极完成劳动任务,表明在劳动中引导幼儿进行游戏活动非常重要[3]。
  五、总结
  总之,幼儿园应根据新课改提出的要求,将课程与游戏相结合,,从而体现出课程的游戏化,不仅增强课程的趣味性,激发幼儿主动参与到各种游戏活动中发挥主动性,提高幼儿积极性和的同时,还促使幼儿在游戏活动中积极学习课程内容,以及主动表现自己,说明一日活动中和学前教学中幼师注重体现课程的游戏化,如此一来,能够使幼儿在游戏中积极学习、主动互动和沟通,进一步提升幼儿沟通能力,并增强幼儿自主游戏的能力和学习能力。
  参考文献:
  [1]刘新伢.幼儿园课程游戏化研究综述[J].文山学院学报,2018,31(05):112-115.

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