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G4纯教育期刊

作者:杨秀卿 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 随着社会经济的快速发展,各种信息的来源渠道不断增多,随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生,由此造成的不良后果已初见端倪。青少年思想道德素质,是一项关系到国家前途和民族命运的大事,中小学如何利用丰富的地域文化资源,弘扬优秀传统文化,是一项刻不容缓的任务。
  关键词 小学;品德教育;优秀;传统文化
  中图分类号:G628                                                      文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)29-0034-02
  德育是小学教育工作中不可或缺的一部分,对于学生的成长以及发展具有重要的影响,当前在德育工作中融入中华优秀传统文化,能够帮助学生树立正确的三观,提升他们的文明修养以及思想道德。所以,小学德育要植根于优秀传统文化,从中汲取智慧以及营养,,对学生的道德素养进行有效的培养,唤起小学生的民族文化自觉,进而滋养品德情操,促进小学生的发展。
  一、传统文化教育的作用
  通过传统文化教育使学生明白做人的基本道理,所谓的基本的道理就是我们千百年留下来的仁义礼智信,我们希望孩子有仁爱之心,有正义之感,我们也希望孩子诚信爱人。通过学习帮助儿童了解传统文化的经典,接触文化精神的熏陶。我们也希望通过这样的文化教育,激发儿童的学习兴趣,让孩子在读经典书的过程中能够出口成章,提高他们的学习能力,进而提高他的文化涵养、文化素养,成为一个儒雅之人。怎么开展传统文化教育,内容的选择是关键。小学阶段的学习应当从儒家开始。在小学的过程中间,应学点礼教的东西,我们知道克己复礼为仁,儒家温良恭俭让的谦谦君子之风都是在礼教中必须让孩子学会的。
  二、小学德育中优秀传统文化的渗透
  (一)新教育理念,加大传统文化教育宣传
  随着全球经济一体化的到来,外来文化正与我们的传统文化抢夺阵地,许多优秀的民族传统文化正在消失。例如,七夕节斗不过情人节,春节斗不过圣诞节……因此,小学教育工作者要更新教育理念,加大传统文化教育宣传力度,利用课堂主阵地,旗帜鲜明地宣传优秀传统文化;要利用班会、队会等主题教育活动,加强对优秀传统文化思想价值、传统节日文化等资源的宣传,运用板报、黑板报、广播宣传开展传统文化教育的意义和作用,维护民族文化特色,保护中国文明成果。
  (二)在有关课程体系中融入中华优秀传统文化
  在小学阶段的课堂教学中,教师就需要注重给学生传授我国的优秀传统文化,并且和德育进行有效的融合,我国的传统文化源远流长,已经深深的植根在中华民族的思想意识中。要提升小学德育教学的有效性,充分发挥出其作用,促进学生的发展,就需要教师对德育教学内容进行补充和丰富,在《传统文化融入学校教育教学的策略研究》课题研究过程中,学校将经典诵读引入语文课题,通过每课一诵、每周一讲,使学生受到经典国学教育;将扇面、图章等传统文化元素设计融入美术课程,让学生受到传统文化熏陶;突出民乐、戏曲等传统文化元素于音乐课程之中,让学生在音乐中传承中华文化基因;体育课程的武术操、地方武术“香店拳”教授等等,根据学科特点,创新教学方式,结合传统文化内容,做到了学科的有机整合让学生能够进一步的认识我国的优秀传统文化。
  (三)制订合理的中华优秀传统文化教育计划
  德育需要从小抓起,小学阶段的德育工作尤其重要,会对学生的成长产生深远的影响,但是德育工作并不是短期就能够完成的,而是一项长期的工作,需要循序渐进的开展。小学生的年龄比较小,这就使得他们的心智成熟度、认知水平等方面都较为有限,教师在传承传统文化时不能一股脑的都灌输给学生,而是需要分时分段的进行。如中华传统文化表彰的八种品德,即孝、悌、忠、信、义、廉、耻。这“八德”是宋代对中华道德的新建构,是对中华道德的新发展,它一直影响至今。受中华传统八德的启蒙,在进行本次省级课题实施研究时学校就以《弟子规》《三字经》等国学经典为引导,结合当代社会现状,提炼出学校教育新八德:立志、孝亲、尊师、友学、仁爱、诚信、守法、谨行。学校每学年按年级评出八德之星,但每个年级的争星目标是有所不同的,培育目标从关注“我”到关注“你”,从关心“我们”到关心“他们”循序渐进要求。因此德育教育和优秀传统文化进行有效的融合,就需要制定科学的传统文化教育计划,按照计划逐渐实现德育目标,让学生能够身心健康的成长,感受到成长的快乐,在这个过程中也可以让学生进一步了解我国的优秀传统文化,让学生能够深入的领略到我国优秀传统文化的无穷魅力。

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