作者：马晓琴 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 近年来，新课标下的素质教育，是以培养学生的发现能力、创新能力、思考能力以及学习能力为主的能力教学。不是过去灌输知识，让学生依样画葫芦的学习，亦步亦趋在老师的思想里打转，而是在教学中要打开学生思路，发掘学生学习数学的潜能，使学生能在课堂学习过程中，课下作业中都能独立思考，完成学习任务，巩固知识，提高其学习成绩，推动小学数学教学的发展。
　　关键词 小学数学教学;实施素质教育;探讨
　　中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0029-01
　　素质教育是各个国家的育人目标。在新的时代背景下，学校教育要面向全体学生，全面发展，，不能以培养精英教育为目的，要让人人成为社会的有用之才。这是各科教师必须思考的问题，小学数学教学也不例外。因此，在小学数学教学中，要突破传统育人观念，摒弃过时的评价体制，创新教学方法，体现学生的主体地位，激励全体学生全面发展。
　　一、小学数学教学中实施素质教育的意义
　　（一）加强学生对数学知识的理解能力。由于数学具有一定的抽象性和逻辑性，因此需要不断提高学生的思维能力。而在小学数学教学中实施素质教育，不仅能够有效促进学生思维能力的发展和提高，还能够使学生对数学知识有一个深刻的理解，从而有效提高小学数学的教学水平。
　　（二）促进学生创新能力的培养和提高。在新的时代背景下，学生在情感、个性、理想等各方面更具个性化的特点。在小学数学教师的引导下，学生能够对所遇到的问题进行深入的观察、思考和实践，有效提高学生的创新思维能力，促使学生能够更加积极地进行新知识的探索。
　　二、优化措施分析研究
　　（一）培养学生观察生活、解决生活问题的能力。数学从生活中来，是生活经验的总结，又反过来指导我们的生活。学习数学是为了学生将来更好的生活。因此，我们在教学中，要把数学教学与学生的生活实际紧密结合起来，让学生学以致用，服务生活。这既是教学目标的要求，又是學生生活的需要。例如，在学习了长方形的面积以后，可以布置作业：回家后测量和计算自己家的房屋面积，与房产证的面积相对照，再计算出公摊面积，了解自己房屋公摊面积的真实性，清楚了建筑商是否存在谎报公摊面积的不法行为。这样学生的学习积极性被调动起来了，从而提高了教学效率。教师还可以利用节假日，开展各种各样的活动，让学生利用学过的数学知识来理解。教师可以让学生自己去买所需的东西，来加深对元、角、分概念的理解和认识，通过这一系列的活动有助于促使学生进一步理解、掌握数学知识，形成独立思考和探求问题的能力。教师要引导学生把数学知识运用到生活中，使学生逐步体会到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣。
　　（二）创新课堂教学形式，激发学生参与兴趣。在素质教育下更加重视学生的学习兴趣，兴趣是孩子最好的老师，只有让学生对数学产生学习兴趣，才会主动融入数学课堂学习中。基于此，教师要改变传统的填鸭式教学，通过趣味的课堂教学形式，营造自由、生动的数学课堂。例如，在教学“认识人民币”这一课时，教师可以在课堂中营造生活情境，利用多媒体拍摄出生活中的超市，并让学生扮演售货员以及逛超市的一家三口，要求学生能够正确地运用人民币购买东西。当教师将学生的生活引入到课堂当中，更好地引起学生共鸣，班上的每一名学生都跃跃欲试，想要在课堂中模拟生活情境，这样的课堂充满趣味，学生在掌握知识的同时也找到了数学与生活的联系，从而主动观察生活，找寻生活中的数学。教师不告诉学生答案，而是让学生自己学习课文，寻找答案，在这样的过程中，学生的好奇心与求知欲大大提升，独立思考问题，勇敢产生怀疑，促进学生数学思维的提升，打造小学数学高效课堂。
　　（三）加强学习方法指导，培养自学能力。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，教授方法比传授知识更加重要，在数学的教学中，学生死记硬背是无法融会贯通的，只有掌握了方法，才能在复杂多变的题型中找到正确的题眼，从而解出问题。《新课标》中要求培养学生的自主合作探究能力，教师可以结合数学课堂教学内容，加强学习方法指导，培养学生自学能力。如，在教学“混合运算”这一课时，教师可以采用导学案的形式让学生按照导学案进行预习，并将这一单元的微课上传到家长微信群中，学生一边对照微课，一边完成导学案。在课堂教学中，教师让学生展示自己的预习成果，由于学生有了充分的预习，一个个脸上都自信满满，展示着自己的预习结果，明白混合运算的简便，班上的部分学生还独自完成了导学案中课堂检测，通过导学案，让每一名学生感受到预习对学习知识的重要性，也在预习过程中找到学习数学的方法，在当堂检测中不断提升，这样的数学课堂趣味十足。除了运用导学案，教师还可以将合作学习运用到数学课堂当中，让学生学会在合作中交流，合作中成长。
　　三、结语
　　综上所述，在小学数学教学过程中，要想全面落实素质教育，就要加强对教学模式的改进，以此提高教学效果。所以，在实际课堂教学中，教师一定要充分重视学生学习的主体地位，给予恰当的引导与组织，从而激发学生学习的兴趣与积极性，让学生主动学习与探索，并且加强和实际生活的联系，让学生在生活中感受数学知识，以此进一步增强学生数学知识的运用能力。目前，在小学数学教学活动中全面实施素质教育，还需要众多数学教育者继续努力实施。走在实践前沿的一线教师，可以根据自己的教育实践，对小学生素质教育的方法不断进行完善。
　　参考文献：
　　[1]吴芳.微课辅助小学数学教学的路径[J].知识文库，2018（24）.