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关于小学数学教学中实施素质教育的探讨

发布时间:2020-01-12 人气:

作者:马晓琴 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 近年来,新课标下的素质教育,是以培养学生的发现能力、创新能力、思考能力以及学习能力为主的能力教学。不是过去灌输知识,让学生依样画葫芦的学习,亦步亦趋在老师的思想里打转,而是在教学中要打开学生思路,发掘学生学习数学的潜能,使学生能在课堂学习过程中,课下作业中都能独立思考,完成学习任务,巩固知识,提高其学习成绩,推动小学数学教学的发展。
  关键词 小学数学教学;实施素质教育;探讨
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0029-01
  素质教育是各个国家的育人目标。在新的时代背景下,学校教育要面向全体学生,全面发展,,不能以培养精英教育为目的,要让人人成为社会的有用之才。这是各科教师必须思考的问题,小学数学教学也不例外。因此,在小学数学教学中,要突破传统育人观念,摒弃过时的评价体制,创新教学方法,体现学生的主体地位,激励全体学生全面发展。
  一、小学数学教学中实施素质教育的意义
  (一)加强学生对数学知识的理解能力。由于数学具有一定的抽象性和逻辑性,因此需要不断提高学生的思维能力。而在小学数学教学中实施素质教育,不仅能够有效促进学生思维能力的发展和提高,还能够使学生对数学知识有一个深刻的理解,从而有效提高小学数学的教学水平。
  (二)促进学生创新能力的培养和提高。在新的时代背景下,学生在情感、个性、理想等各方面更具个性化的特点。在小学数学教师的引导下,学生能够对所遇到的问题进行深入的观察、思考和实践,有效提高学生的创新思维能力,促使学生能够更加积极地进行新知识的探索。
  二、优化措施分析研究
  (一)培养学生观察生活、解决生活问题的能力。数学从生活中来,是生活经验的总结,又反过来指导我们的生活。学习数学是为了学生将来更好的生活。因此,我们在教学中,要把数学教学与学生的生活实际紧密结合起来,让学生学以致用,服务生活。这既是教学目标的要求,又是學生生活的需要。例如,在学习了长方形的面积以后,可以布置作业:回家后测量和计算自己家的房屋面积,与房产证的面积相对照,再计算出公摊面积,了解自己房屋公摊面积的真实性,清楚了建筑商是否存在谎报公摊面积的不法行为。这样学生的学习积极性被调动起来了,从而提高了教学效率。教师还可以利用节假日,开展各种各样的活动,让学生利用学过的数学知识来理解。教师可以让学生自己去买所需的东西,来加深对元、角、分概念的理解和认识,通过这一系列的活动有助于促使学生进一步理解、掌握数学知识,形成独立思考和探求问题的能力。教师要引导学生把数学知识运用到生活中,使学生逐步体会到生活中处处有数学,从而激发学生学习数学的浓厚兴趣。
  (二)创新课堂教学形式,激发学生参与兴趣。在素质教育下更加重视学生的学习兴趣,兴趣是孩子最好的老师,只有让学生对数学产生学习兴趣,才会主动融入数学课堂学习中。基于此,教师要改变传统的填鸭式教学,通过趣味的课堂教学形式,营造自由、生动的数学课堂。例如,在教学“认识人民币”这一课时,教师可以在课堂中营造生活情境,利用多媒体拍摄出生活中的超市,并让学生扮演售货员以及逛超市的一家三口,要求学生能够正确地运用人民币购买东西。当教师将学生的生活引入到课堂当中,更好地引起学生共鸣,班上的每一名学生都跃跃欲试,想要在课堂中模拟生活情境,这样的课堂充满趣味,学生在掌握知识的同时也找到了数学与生活的联系,从而主动观察生活,找寻生活中的数学。教师不告诉学生答案,而是让学生自己学习课文,寻找答案,在这样的过程中,学生的好奇心与求知欲大大提升,独立思考问题,勇敢产生怀疑,促进学生数学思维的提升,打造小学数学高效课堂。
  (三)加强学习方法指导,培养自学能力。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”,教授方法比传授知识更加重要,在数学的教学中,学生死记硬背是无法融会贯通的,只有掌握了方法,才能在复杂多变的题型中找到正确的题眼,从而解出问题。《新课标》中要求培养学生的自主合作探究能力,教师可以结合数学课堂教学内容,加强学习方法指导,培养学生自学能力。如,在教学“混合运算”这一课时,教师可以采用导学案的形式让学生按照导学案进行预习,并将这一单元的微课上传到家长微信群中,学生一边对照微课,一边完成导学案。在课堂教学中,教师让学生展示自己的预习成果,由于学生有了充分的预习,一个个脸上都自信满满,展示着自己的预习结果,明白混合运算的简便,班上的部分学生还独自完成了导学案中课堂检测,通过导学案,让每一名学生感受到预习对学习知识的重要性,也在预习过程中找到学习数学的方法,在当堂检测中不断提升,这样的数学课堂趣味十足。除了运用导学案,教师还可以将合作学习运用到数学课堂当中,让学生学会在合作中交流,合作中成长。
  三、结语
  综上所述,在小学数学教学过程中,要想全面落实素质教育,就要加强对教学模式的改进,以此提高教学效果。所以,在实际课堂教学中,教师一定要充分重视学生学习的主体地位,给予恰当的引导与组织,从而激发学生学习的兴趣与积极性,让学生主动学习与探索,并且加强和实际生活的联系,让学生在生活中感受数学知识,以此进一步增强学生数学知识的运用能力。目前,在小学数学教学活动中全面实施素质教育,还需要众多数学教育者继续努力实施。走在实践前沿的一线教师,可以根据自己的教育实践,对小学生素质教育的方法不断进行完善。
  参考文献:
  [1]吴芳.微课辅助小学数学教学的路径[J].知识文库,2018(24).

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