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作者:朱玮玮 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 新课程改革背景下,教师的教学必须要做到以学生为主体,根据小学生爱玩好动的年龄特征,应该更多地运用游戏教学法,增强教学的趣味性,从而获得更好的教学效果。对于小学信息技术的教学来说,教师在运用游戏教学法时,可以在课堂导入、新知识讲解、练习巩固等方面融入趣味游戏,将游戏贯穿于整个教学过程,从而有效提高教学质量。笔者结合多年来的教学实践,主要针对游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行了探究,以供参考。
  关键词 游戏教学法;小学信息技术;应用
  中图分类号:B027                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0018-01
  儿童都是喜欢游戏的,这是孩子的天性。通过各项研究表明,喜欢一项东西往往出自于孩子对于这件事物的内在兴趣,而激发起孩子对于事物内在兴趣的往往都是从游戏开始。所以,在小学阶段的课程教学过程中,最好的方法就是游戏教学法,这更符合小学生的身心特征,满足他们的学习需求。小学信息技术教师就可以将游戏贯穿到教学过程中,引导学生们在快乐的情境中参与学习,最终获得寓教于乐的良好教学效果。
  一、借助游戏导入新课,吸引学生集中注意力
  在以往的小学信息技术教学中,教师只是要求学生们完成所布置的任务,这样的学习难以使学生產生兴趣,并且小学生本身心智不成熟,自制能力差,在课堂上容易注意力分散,一般只有在课堂10-15分钟可以集中精神,若是教师的教学单一枯燥,整个课堂的教学效率就难以保证。对此,小学信息技术教师要在课堂导入环节的设计中,结合教学内容,可以设计游戏为载体来导入新课,这样一定能够迅速吸引学生的注意力,产生极大的学习兴趣,在游戏情境中产生求知欲,从而为整个课堂教学的开展奠定良好的情感基础。例如在讲解苏教版小学信息技术“组合图形”这部分知识的时候,就可以组织学生们开展“搭配衣服”的游戏,在为学生们展示出许多漂亮衣服的图片后,再展示一个小女孩,要求学生们把自己认为最漂亮的衣服搭配到小女孩身上,运用图形的移动和组合的操作技术,这样游戏就会使整个课堂的气氛迅速活跃起来,学生们积极地思考和参与,就能逐渐掌握图形文件的复制与粘贴,图形大小调整等知识技能,有助于高效课堂的构建。
  三、在知识讲解中融入游戏,帮助学生理解和掌握
  一般在信息技术教学过程中,就是教师先进行示范性的操作演示,然后要去学生进行模仿练习,实际上这样单一的教学模式不仅会给教师带来很大负担,也难以获得好的教学效果,学习能力强的学生固然能够很好的模仿并掌握,但还有更多学生在实际操作中会遇到各种问题,如果此时教师逐个进行单独指导,,无形中又增添了教学任务。因此,小学信息技术教师应该转变思想,可以将游戏融入到新知识之中,游戏对于小学生来说最为熟悉,所以游戏教学一定会帮助他们更好的理解和掌握教学内容,可以获得事半功倍的效果。例如在“鼠标操作”内容的教学中,教师就可以借助涂色游戏或者图片连连看等游戏,先告诉学生玩游戏的时候需要运用哪些操作,然后在组织学生进行练习,当学生们面对这样色彩鲜艳的图片,还有小动物、漂亮图形等内容的游戏元素,在游戏中自然就掌握了鼠标的单击、双击等操作,这样肯定要比教师枯燥地讲述知识会取得更好的效果,而且借助游戏的形式也会使学生们在头脑中记忆的印象更加深刻,从而切实提高了教学的效率。
  三、运用游戏进行练习巩固,提高实际操作能力
  小学信息技术是一门理论与实际相结合的课程,尤其是实践操作性质很强,小学生对上机操作也会更加充满兴趣,同时理论基础知识也是不可缺少的。为了改变以往理论教学枯燥乏味的问题,教师可以运用游戏的方式引导学生们在练习中进行巩固,从而帮助学生夯实理论基础,真正做到理论与实际相结合,促进计算机实际操作能力进一步提高。例如在“指法练习”的教学中,学生应该掌握正确指法的知识,并且要以一定的姿势敲击键盘,如果教师只是讲解这些指尖操作的理论知识,学生们肯定会感觉很抵触的,而且会觉得很有难度,为了让学生能够更加投入、更为轻松地进行学习,教师就可以借助金山打字通中的太空大战、拯救苹果等小游戏,这样学生就会快乐的参与到游戏中,运用键盘迅速敲击出对应的字母或数字,为了游戏中闯关成功会在练习中努力提高输入的准确性和速度,从而对于键盘操作更加熟练。同时,很多电脑小游戏还加入了人性化设计,比如在游戏闯关成功后会给予祝贺,在失败后也会及时进行鼓励,这样都可以使学生始终充满斗志的在游戏中进行不断训练,不知不觉地就提高了自己的实践操作技能。
  四、结语
  总之,小学信息技术教师在教学过程中,一定要注重游戏教学法的运用,引导学生们充满兴趣的主动参与到学习中,同时也需要注意游戏知识一种辅助教学手段,要合理把握好游戏与教学内容的关系,从而真正发挥游戏教学的积极作用。
  参考文献:
  [1]郑丽霞.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].考试周刊,2017(10):80.
  [2]马丽君.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[J].小学科学(教师版),2016(10):53.

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