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作者:邹庆璋 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 随着新课程改革的提出教学有了更高的要求,作为教学阶段当中的重要部分,高中教学的重要性也更加明显体现。在高中教学当中,,数学作为一门主要的学科,占据着重要的地位,而随着教学要求的提升,高中数学的教学也应更加地有效率,这需要我们及时的转变教学的方法,给与学生更加高效的数学教学。微课作为较崭新的教学手段,在高中数学的教学过程中合理应用微课是值得探索的,本文就高中数学教学当中,微课的制作和应用进行分析,希望能够对高中数学的教学有所帮助。
  关键词 高中数学教学;微课教学;应用
  中图分类号:B027                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0011-01
  高中数学的教学是数学教学的重要组成部分,由于数学本身的抽象性,所以在进行高中数学的学习过程当中,自然会使不少学生出现一些理解和学习上的障碍,这就要求教师一定要对学生使用合适的教学方法进行教学,帮助学生更好地理解和学习抽象的数学知识。
  随着时代的发展,新的技术手段层出不穷,并且在各个领域应用,教学方面也是一样,多媒体教学在当下已经不是什么新鲜事了,但是微课作为一种新的多媒体教学的形式,可以在高中数学的教学过程当中合理的使用,帮助教师更好的进行高中数学的教学。想要更好的使用微课进行高中数学的教学,就要对于微课有一个比较全面的认知,包括微课的制作过程等,才能够在教学当中合理的实践应用。
  一、高中数学微课制作过程
  微课主要是教师针对教学的目标和内容,进行教学内容的准备,并且通过视频为主的形式进行录像和传播。这种形式借助多媒体设备进行教学,学生在进行微课的学习时并不局限于在课堂上,在课下或者是回到家之后,仍可以通过利用移动终端设备等手段,进行远程微课的学习,可以说这不仅对高中数学乃至整个教学阶段都很有帮助。微课的制作主要分为以下几个步骤:
  (一)制作之前内容的选定。在进行微课的制作之前,首先要有一个微课内容的制定,教师在进行微课制作之前,必须要进行仔细的思考,选择出适合进行微课制作的内容。教师在进行内容选择之后,还要从学生的角度来出发,确定微课制作的内容,要以学生的实际情况为中心,进行具体的调查和了解,然后根据学生的学习程度以及学习的能力制定一个合适的教学内容,然后围绕着这个内容来进行微课的制作。
  (二)微课制作当中技巧的使用。在进行微课的制作过程当中,并不是说只要教师进行一节平常的课程讲授,然后利用多媒体设备录像就可以了,在进行微课制作的过程当中,一定要学会使用微课制作的技巧。教师在进行微课制作之前,可以充分地利用互联网技术,进行微课制作技巧的学习,只有教师的基础打牢,才能够对学生进行一个高效的微课教学。教师还可以在微课制作的平台上积极的与其它教师进行沟通,通过与其他教师的交流和沟通过程当中,共同的学習和进步,将微课做好,更高效地进行高中数学的教学。
  在进行微课制作的时候,要尽量的将时间控制在10分钟左右,有效地利用课堂上的时间,并且还可以进行一些互动性的教学。在进行教学的过程当中,通过微课对学生进行一些提问或者是思考,提升学生在进行微课学习过程当中的参与度,更好地进行微课的教学。
  二、微课在高中教学中的具体应用
  (一)利用微课提升学生的理解能力。正如前面所述,由于数学知识的抽象性,这就可能导致在进行数学教学的过程当中有不少的学生没有办法很好的进行数学知识的理解和学习,这一直也是高中数学教学困扰和头疼的问题,我们可以利用微课的方式来进行学生数学理解能力的提升。
  举个例子,我们在进行立体几何的教学过程当中,部分学生往往没有办法很好的将立体几何的内容进行一个空间上的理解,所以导致他们在进行立体几何学习的过程当中出现了一些理解上的困难,这也可能是因为这些学生的空间理解能力低。而利用微课的方式,可以使用多媒体设备和技术,将原本的立体几何进行一个图形的制作,学生在进行学习的过程当中,可以利用好这个图形进行想象和学习,培养了学生的空间理解能力,更好的进行立体几何的学习。
  (二)合理使用微课进行教学。微课是一种有效的教学方法,能够帮助高中生更好地进行高中数学的学习,也提升教师的教学效率,但是凡事没有绝对,微课的教学方法也不会适应所有的数学知识的教学,所以教师在进行数学教学的过程当中要做好思量,对于教学方法的选用也一定要仔细进行对比,不同的教学方法都有它的优点,教师在进行微课教学的过程当中,一定要学会进行合理的使用,确认教学的内容适不适合使用微课进行教学,只有合理的使用教学方法,才能够更加高效地进行高中数学的教学。比如一些函数问题,在进行教学的过程中需要大量的运算,这个时候如果利用微课进行教学,那么就会浪费大量的时间,就需要我们调整自己的教学方法,所以只有合理地使用教学方法,才能够更加高效地进行高中数学的教学。
  三、结语
  高中数学一直以来都是高中教育当中的重要组成部分,但是由于数学本身具有抽象性,所以如何有效地进行高中数学教学一直都是一个难题,利用微课的教学方法能够有效的提升教学的效率,帮助高中生更好地进行高中数学的学习。
  参考文献:
  [1]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊,2015(05).

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