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作者:冯英 来源:读写算 2019年27期
  摘 要 由于年龄和阅历的限制,大多数小学生,尤其是低年级小学生的思维逻辑并不成熟,人生观、价值观及世界观正在形成。为此,语文老师要引导小学生进行阅读理解,帮助其完善思维逻辑和树立正确的三观。为了增强小学生的阅读效果,除了课内阅读外,老师们还会引导小学生进行广泛的课外阅读。本文首先对小学语文教学中培养学生阅读能力的重要作用进行了简单分析,然后重点对小学语文教学中培养学生阅读能力的策略进行了深入讨论。
  关键词 小学语文;低年级;阅读教学
  中图分类号:G622
  文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2019)27-0204-01
  阅读在小学语文教学中占据重要组成部分,,通过阅读教学能够帮助学生掌握更多知识内容,锻炼学生的思维能力等。在如今新课程标准背景下,小学语文低年级阅读教学受到越来越多人重视,因为小学语文低年级阅读教学是学生奠定语文基础与阅读基础的关键。只有在这一阶段中打好基础,才能够为未来语文学习以及阅读学习等提供保障。所以,本文将针对小学语文低年级阅读教学策略等内容进行相应阐述。
  一、小学语文低年级阅读教学现状分析
  (一)课堂效率低下
  在小学课堂当中,通常情况下一节课只有四十分钟左右,而且在整堂课中学生能够集中注意力听讲的时间更是少之又少,所以,学生在课堂中无法及时掌握老师所讲述的知识内容。在小学语文低年级阅读教学中,如果文章内容故事性较强,那么学生的注意力可能被吸引。但如果是叙述性的文章,那么学生将会感到课堂的枯燥无味,长此以往对阅读学习失去兴趣,导致课堂效率无法提升。
  (二)没有形成良好阅读习惯
  在小学阶段,小学生由于自身的年龄问题,使得学生对各种知识的储备不足,对语言的应用能力更是需要提高,而阅读就是学生积累知识,提高语言应用能力的重要学习方式,但是在如今的教学中很多学生都没有形成良好的阅读习惯,在课堂上只是按照教师的安排进行阅读,没有形成自己的阅读思路,在课下也不愿意进行阅读,相对于电子游戏,感觉阅读没有趣味,而且即使阅读也没有进行及时的记录,影响阅读的效率和质量。
  二、小学语文低年级阅读教学有效策略
  (一)创造教学情境创造
  教学情境对小学低年级语文阅读教学而言具有重要作用,是一种较为有效的教学方式。因为小学生年龄较小,在课堂当中很容易受到外界因素干扰而無法集中注意力。在小学语文低年级阅读教学中为学生创造教学情境,能够将学生引入到特定环境当中,吸引学生在课堂中的兴趣。激发学生学习热情,促使学生能够主动参与到课堂学习中,提高自身的语文素养与阅读能力等。例如,在学习《黄山奇石》这一阅读内容时,在正式上课之前,老师可以对多媒体等先进技术进行充分利用,因为在如今科学快速发展背景下,先进教学设备设施以及教学技术已经融入课堂当中,并且能够为课堂教学带来极大便利。所以,老师需要对多媒体进行合理利用,向学生播放黄山奇石的视频或者图片。通过观看学生能够感受到大自然的神奇,仿佛置身于黄山奇石环境当中,学生的学习热情将被调动,为后续教学工作提供保障。
  (二)教给阅读方法
  光让学生依靠兴趣阅读是远远不够的,为了让低年级小学生将课内阅读与课外阅读有效结合在一起,从阅读中收获意义,小学语文教师要教给小学生正确的阅读方法,引导学生将课内阅读时学会的阅读方法应用到课外阅读当中。在阅读课文内容时,老师应当教会学生对经典文章进行精细阅读,对文章字里行间都要仔细阅读,并进行思考或反思,充分理解文章要表达的中心思想。而对于一些积累性文章,不必逐行逐句地阅读,这时老师要教会学生如何选择重要的文章段落进行阅读,从而节约阅读时间,提高阅读效率。值得小学语文老师注意的是,低年级小学生的阅读能力较弱,阅读速度较慢,因此,老师要耐心训练学生的阅读能力,保证学生掌握最基本的阅读能力,在此基础上才能开展更多的阅读教学。总之,老师要教导学生找到属于自己的阅读方法,如此才能领略更多的阅读乐趣。
  (三)加强阅读的教育指导,培养学生的阅读习惯
  在语文阅读教学中,要想对学生进行教育引导,教师就要重视对学生良好阅读习惯的培养,加强对学生的具体指导,让学生可以在反复的阅读练习中形成自己的阅读方式,从而提高学生的阅读效率。因此,在阅读教学中,教师需要合理分析学生的阅读情况,对学生存在的各种阅读错误进行分析和指导。学生可以学习如何进行精读、跳读、细读,促使自己形成良好的阅读习惯,实现阅读的理想目标。例如,在指导学生学习人教版小学语文“难忘的泼水节”一课时,教师可以根据学生对课文段落的认识和分析,指导学生进行阅读,让学生根据自己的阅读记笔记,并对段落文字进行标记。这样不仅可以使学生将一些不懂的知识进行记录,如“凤、凰、恩、敲、襟、褂”等,还可以促使学生收集整理一些好词好句,丰富学生的知识,培养学生的阅读习惯。
  三、结语
  经典阅读不仅可以提高小学语文教学水平,还可以培养小学生的文化内涵、道德情操。随着时代的发展和教育模式的发展,小学语文教学中全面实施经典阅读具有时代意义。
  参考文献:
  [1]陈丹.谈小学语文低年级阅读教学的改革[J].才智,2018(30):24.
  [2]刘一曼.小学低年级语文阅读教学中的合作学习[J].学周刊,2018(30):133-134.
  [3]芦长霞.浅析小学语文低年级阅读教学的改革[J].名师在线,2018(23):22-23.

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